【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《制作电磁铁》教案 (10).doc，共(2)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1制作电磁铁【教学目标】科学探究：1.学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，知道电流可以产生磁性。2.体验科学史上这一发现的过程，意识到留意观察、善于思考的品质的重要。情感、态度价值观：学习奥斯特认真、细致、努

力的科学研究精神。体验与他人合作有助于增进思考。科学知识：知道电能产生磁。【教学重、难点】重点：指导学生模仿奥斯实验。难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。第一课时【教学准

备】1.学生自备：一号电池2.教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。【教学建议】磁的基本性质是三年级下册学习过的，教师在教学过程中引导学生适时复习回顾，有利于学生理解。【教学过程】二、模仿奥斯特的发现（一）复习回顾一个简单电路

由哪些部分组成，如何连接？（短路、断路）关于“磁”，你们已经知道些什么？（能也只能吸铁；磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、磁化）（二）新授1.出示课件奥斯特相片，问：认识他吗？奥斯特（1777～1851年）丹麦物理学家、化学家。他坚信自然力是可以相互转

化的，长期探索电与磁之间的联系。在物理学领域，他首先发现通电导线的电流会产生作用力，使磁针改变方向。在化学领域，最先发现铝元素。他还是一位热情洋溢重视科研和实验的教师，他说：“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，

所有的科学研究都是从实验开始的”。2.出示课件问奥斯特在干什么？（做实验）用了哪些材料？是怎样做的？请阅读课本第2页第一自然段的内容。3.同桌之间交流奥什特实验需要哪些材料？实验是怎样做的？你们想当一次奥斯特，重现他当年的实验吗？4.学生思考回答。（连接一个简单的电路，指南针放在导

线下）老师依据学生设计实验的情况予以适当的指导。(提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然后接通电流，（观察重点：指南针小磁针N极的指向有什么变化。)5.桌上有老师准备的材料。你们想当一次奥斯特，重现他当年的实验吗？6.学生活动。7.你们有

什么发现？（导线通电后磁针发证偏转。）你怎样解释这个现象呢？（在哪些情况下磁针会发生偏转呢？a.铁；b.磁）8.现在你认为奥斯特的猜想是什么？（你认为……是什么，其实是询问学生解释现象时自己的猜想。学生意见可能有两种：a.导线通电后变成了铁；b.导线

通电后有了磁性。教师要持中立态度：都有可能）三、验证奥斯特的猜想1.如何判断导线通电后是变成铁还是有了磁性？（通电导线是否可以吸铁）2.提供一些铁屑学生实验验证。3.交流实验现象，总结：奥斯特试验告诉了我们什么？你能用最简介的文字说

明吗？（导线通电后能产生磁性—电能产生磁—电生磁）四、总结拓展１.通电导线有磁性，想一想，我们能利用这个现象做些什么？２.请同学们课后查阅收集更多关于奥斯特的故事。板书设计：电电和磁奥斯特磁导线通电，磁针

偏转电能生磁