【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《我们在成长》教案 (3).doc，共(5)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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第五单元青春活力第1课时我们在成长教学目标：1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流

和表达成长变化的特点。6、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；7、知道人体生长发育有两个生长突增期；8、能通过绘制曲线图来整理有关资料。9、意识到证据在得出结论中的重要性；10、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。教学重难点：绘制曲线图来

整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释。教学准备：教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学方法：实验探究法

、观察法、比较法。教学过程：一、游戏导入1、出示课件：猜猜我是谁。2、谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3、提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探

究（一）交流自己成长的证据1、谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2、学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3、谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4、学生进行排序。5、汇报：你是怎样排的？为什么这样排？

6、小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2、小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行

“测量——记录——比较”。3、谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4、出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5、汇报：你们小组想测量什么？怎样测

量？6、小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。三、绘制身高、体重的曲线图1、提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成

曲线图吗？2、学生绘制身高、体重曲线图。3、谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？4、提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、总结、拓展1、谈

话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。板书设计：我们在成长身高猛增体重猛增教学后记：第2课时我们的成长曲线教学内容：第68—70页。教学目标：1、能够通过交谈、查阅资料了解青

春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。3、知道青少年青春期身心发展特点；4、知道怎样正确对待青春期变化。5、意识到青春期变化是人体的正常发育；6、意识到要从科学的角度看待青春

期变化。教学重难点：重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。难点：知道怎样正确对待青春期变化。教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐

。教学方法：实验探究法、观察法、比较法。教学过程：一、回顾导入1、提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2、小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄

悄发生的变化。（板书课题）二、了解青春期的变化1、讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期

，我想大家在身体上都会有一些变化。2、谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3、同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。4、全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5、教师针对性小结。我国

7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄789101112131415161718男身高121126131135141145154160165168169171女1201251311361431481531561571581581586、谈话：请同

学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7、小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8、播放青春期特点的录像。9、谈话：青春期除了生

理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。10、出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11、提问：近来你有没有这方面的心理变化？12、小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些

事情。三、讨论如何对待青春期变化1、谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2、小组讨论。3、全班交流。4、教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）四、总结

延伸1、谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2、提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3、谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大

家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？4、学生上网浏览有关内容。5、汇报：从网页中，你又有什么收获？6、教师小结。7、布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。板书设计：我们的成长曲线读统计表方法绘制统计图方法分析统计图教学后记：3、男孩和女孩【

教学目标】1、通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。2、在教师的指导下，制订青春期健康计划。3、关注自己青春期的身体、心理健康。4、意识到个人对自身健康负有责任。5、了解青春期的主要身心发展特点。6、初步掌握一般的青春期保健常识。【教学重、难点】重点：了解青春期的主要身心发

展特征。难点：青春期生理心理健康辨析。【教学准备】有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。【教学设计】第一课时一、导入新课：1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？2、关

于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。二、阅读：了解青春期的生理变化特征。1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学

们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经

历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康

的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）2、老师就学生没有注

意到的方面做一些补充讲解。3、师生共同梳理小结。（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要

注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只

要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。四、拓展活动布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？板书设计：略教学后记第二课时一、引入

课题1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己？2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。二、辨析：行为对青春期健康的影响1、好的行为可

以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们观察74面的图片，小组讨论一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？2、学生小组讨论。3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。4、你还知道哪些影响青

春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。（学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。）5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？三、我的青春期健康计划1、我们同学有的已经进入青

春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个方面来制定计划呢？（计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如何应对青春期出现的身体心理上的

变化，青春期的营养饮食，健体计划等等）2、学生独立制定青春期健康计划。四、拓展活动课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。