【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《太阳与影子》教案 (23).doc，共(9)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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1《太阳与影子》教学设计教学内容：湘教版小学五年级下册科学第二单元的第一课教学目标：科学知识1、知道一天里太阳在天空中位置的变化及所引起的太阳高度的变化情况。2、认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。3、认识一天中气温也会随着太阳高度的变化而变化。4

、知道能够利用影子的变化来测定时间。5、知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向科学探究1、能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。2、培养、训练学生的空间思维与想象力。3、学后设计制作一个太阳钟

。情感、态度与价值观能与同学团结合作，开展小组的研究活动。【教学重、难点】重点：进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化规律。难点：设计制作一个太阳钟。【教学准备】教师准备：课件、透明的物体、观察记录单、课前观察提示卡片等。学生准备：完成课前观察表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。

教学过程描述：2一、猜谜导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗?（喜欢）好，老师考考你们。大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。生答（师板书影子）2.老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：孔

雀。师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，首先要有光。板书：光师：有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？(还

要有物体)通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？(因为它是透明的。)师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。

（板书：不透明物体）师：日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。补充课题：太阳与影子，生齐读。二、操作感知，探究特点31.交流课前作业师：课前老师已经布置了一项任

务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，以及同一物体影子长短、方向变化。请同学们先在小组内交流一下你自己的发现，现在开始！学生拿出课前的观察资料，小组交流，教师巡视、倾听、指导。师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天

中太阳的位置有什么变化规律？生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。师：其他组同学都观察到了吗？（是的）早晨太阳从东方升起（板书：在黑板东面上贴一个太阳）傍晚在西方落下（板书：在黑板西面上贴一个太阳）。那么中午的太

阳应该在什么位置？生：在中间。师：（板书：在黑板的中间贴一个太阳）师：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎么辨别？生：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。生：中午，我面对太阳，

前面是南后面是北，左边是东右边是西。师：如果我们面对傍晚的太阳，你是怎样辨别方向的？生：那就是前面是西后面是东，左边是南右边是北。正好和刚才的是相反的。师：真聪明，请坐！以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天

学到的知识来帮我们认路。师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系4呢？哪个组能来交流一下好，你们组。生：我们组发现物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动

作。生：我们组发现影子和我们是连在一起的。生：我们组发现中午的影子短，早晨和傍晚的影子长。师：哦，你们组发现中午的影子短，早晨和傍晚的影子长，（板书：影长影短影长）师：看来只要我们在现实生活中注意认真观察，留心研究，就能

发现许多科学的秘密。2.对观察结果进行归纳总结。师：刚才大家交流的很热烈，谁说说一天中太阳的位置有什么变化规律？生自由汇报早中晚太阳的位置及方向。3.设计实验并验证：这是我们根据观察总结出的结论，同学们能不能利用手电筒和铅笔来模拟太阳和影子的关系呢？让我们在小组内讨论，设计一下模拟方案吧。

（1）实验提示：（出示课件）①将铅笔竖直立于桌面。②手电筒平放桌面相距铅笔约一根直尺的距离，打开手电筒照射铅笔，观察铅笔的影子，并将影子描下来。③模仿太阳在天空中的位置变化，用手电筒围绕铅笔转，要及时观察，并将影子描下来。注意：手电筒沿圆弧轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，与铅笔的距离始终保持大约一

根直尺的距离。④将实验重复操作几次。（2）思考并小组讨论：影子的长短、方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？5学生汇报交流，师归纳总结：1.一天中，在阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。2.影子的方向与太阳的方向相反。板书师

：看来只要我们在生活中留心观察，认真研究，就能发现许多科学的秘密。大家能根据太阳在天空中的位置和影子的方向来估计时间，那么，除了一天中太阳位置有变化，影子的方向有变化，那么，一天中的温度有变化吗？（有）是怎么变化的？生：早晚温度低，中午温度高。师：大家都同意他的观点吗

？（同意）也就是：早晨温度低，（板书：温度低）中午温度高，（板书：温度高）傍晚温度低，（板书：温度低）三、联系生活，猜时间师：现在我们知道了太阳在天空中位置的变化规律。如果我们没带手表和其他计时工具，大家能不能

根据太阳在天空中的位置，估计一下大约是什么时间呢？我来考考大家，请看屏幕。出示课件让学生猜。教师及时评价。四、深入探究，发现新知师：同学们能根据太阳在天空中的位置来估计时间，了不起。老师带来两幅照片，你猜猜，那一幅是中午的照片，为什么？生猜测并说理由，教师及时评

价。五、联系生活，拓展应用师：其实，我们真要感谢太阳和阳光下物体的影子，它们给我们的生活带6来了这么多方便和快乐！想一想，古人没有现在的手表及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？生交流。师：你们看

这就是日晷（出示图片），它是我国古代劳动人民发明的计时工具。如果大家想进一步了解有关日晷的知识，课后可以查阅相关资料或上网查一查，相信你会有更多了解。附：板书设计8.太阳和影子光+不透明物体→影子早上中午下午影子的长度变化长———短

———长影子的方向变化西———北———东太阳与影子7执教者：王健【教学目标】知识目标：1、知道一天里太阳在天空中位置的变化情况。2、认识一天中随着太阳位置的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。3、认识一天中气温也会随着太阳的变化而变化。4、知道能够利用影子的变化来测定时间。技能目标

：1、会画气温变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度的变化与影子长度的变化规律。2、训练学生的空间思维与想象力。3、制作一个太阳钟。情感目标：学会团结合作，开展小组的研究活动。【教学重、难点】重点：进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变化

规律。难点：设计制作一个太阳钟。【教学准备】多媒体课件、观察记录表、绘图纸、铅笔、直尺、硬卡纸等【教法与学法】教法：引导观察法学法：小组合作探究【课时】1课时【教学过程】8一、谜语导入、利用游戏，激发兴趣，揭示课题。1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴

你走，一到黑处就分手。（谜底：影子）2、玩游戏，从游戏中能得知影子的那些特点？（颜色和产生所需的条件）3、抛出问题，激发探索兴趣。（太阳的位置变化？阳光下影子的变化？其变化与温度变化的规律？）二、探究新知。（一）了解学生

已有认知1.看书上的插图，小结一天中太阳在天空中的位置变化。2.大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系？小组讨论。3.分组汇报（提示倾听，避免重复发言）。（二）观看动画，得出答案。1、通过集体观看动画演示，得出一天

中影子的变化规律。（三）提问，分组讨论问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子、气温到底会怎样变化呢？（小组合作猜想）1、那么你们认为怎样观察可以验证我们的猜想呢？（做观察记录。）2、出示已记录的数据。3、根据数据画曲线图。4、展示制作完成

的曲线图。5、分析曲线图，说说你发现了什么？（分组讨论，汇报。）（四）联系生活，猜时间。（五）引出太阳计时，介绍日晷。9三、课堂小结、巩固知识。1、师做简短小结。（我们今天学习了一天中太阳的位置变化、阳光下影子的变化和气温的变化规律）2、通过练习巩固新知识

。四、动手制作一个简单的太阳钟。1、介绍制作步骤。2、观看一个小视屏，帮助学生明白制作方法。3、动手制作一个简单的太阳钟。（可课外做）附：板书设计8.太阳和影子光+不透明物体→影子早上中午下午影子的长度变化长———短———

长影子的方向变化西———北———东