【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《太阳与影子》教案 (21).doc，共(5)页，15.383 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

太阳与影子教学目标：1.知道一天中阳光下影子变化的规律。2.懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。教学重难点：认识影子的形成及变化规律。教学过程设计：一、导入1．师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光

下伴你走，一到黑处就分手。（谜底：影子）2．学生猜谜。3．讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？4．学生交流对影子的了解。二、画影子（一）画自己的影子。谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？讨论：你

们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？带学生到操场上画自己的影子。要求：（1）以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？并用粉笔把自己的影子画在地面上。（2）画影子的同时把脚印也要画出来，并且把名字写在影子里。（3）记

住自己站的姿势。（4）让学生观察此时太阳在哪边，影子和太阳的方向老师巡视并提问：你们有什么发现？学生汇报自己的发现。（二）画其它物体的影子此时，学生还沉浸在画影子的乐趣之中，再让学生画其它物体的影子，让他们找一找，操场上还

有哪些物体有影子，把他们的影子画出来。如有难画的，只要求画出一部分，哪怕是影子最外缘的一条线也行。学生在画其它物体影子的同时，他们会：1．寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其它物体影子里的物体就没有影子。2．观察：这些影

子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系。3．比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。哪个亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪个暗一些？（或是哪些部分暗一些）4．交流：你画的是什么影子？有哪些发现？哪些比较有意思或是比较特殊？(三)制作简易日影仪，画影子教师讲述示

范制作的方法：在卡纸的中间画一个“”记号，把橡皮泥捏成底盘放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡纸上标出“东南西北”四个方位。教师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，准确的方位要用指南针测定，在影子末端用“”或“”作出记号，同时记下测定影子的时间。过程：1．分发学生材料。2．学生

制作简易日影仪。3．操作记录杆影。（说明：在这一过程中，一定要详尽地说明操作的方法，因为这是教会学生科学的学习方法，要求摆放日影仪时，一定要用指南针测准方位，确保科学性）三、猜想影子的变化组织学生围坐

一圈，老师参与其中。猜想：过一段时间，影子还会是原来的样子吗？（学生最先想到的是影子会动。然而仅仅到这是远远不够的，教师要接着让学生猜想影子会怎么动？朝哪个方向动？为什么要朝那个方向动？除了方向变化，还有什么变化？让学生充分发表自己的意见，并请他

们说说为什么这样猜测――意在向学生渗透：猜测也应是有根据的。以此培养学生根本已有经验对未来事物做出较准确预测的能力。）四、学生再次观察影子，交流讨论1.教师提问：影子真的会像你们所说的那样变化吗？2.学生再次观察影子。他们会惊奇地发现，站在自己的脚印上，影

子和原先画的不一样了，特别是那些固定的物体的影子，变化很明显。3．交流讨论：（1）有什么发现？说明什么？（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？（3）再过一段时间，这些影子又会有什么变化？五、观测一天中太阳在天空中的位置以及记录日影仪上的影子。1．猜想：到了下午，这些影子又

会怎样呢？是什么原因造成这种变化的？2．讨论：怎样证明你的猜想是对的呢？3．观测记录：在观察记录之前，让学生讨论需要注意些什么：日影仪要严格按着方位放。画图或记录时，一定要记下时间。看太阳时，要隔着一层东西看，防止灼伤眼睛。（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。（2）观察记录

一天中整点时刻太阳在天空中的位置。（可以采用选参照物观察画图的方式，也可以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置图）教师指导学生要选好观察的参照物体。六

、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录1.整理日影仪上的数据（1）量出杆影的长度（2）交流发现比较杆影，有什么发现？（什么时候最长？什么时候最短？早晨和傍晚的有什么不一样？）2.分析交流太阳在天空中的运动模式（1）选择学生

的记录图展示，观察太阳的运动模式。（2）讨论：太阳在天空中是怎样运动的？（方向、高度）3．讨论：太阳高度和影长之间存在怎样的关系？七、模拟太阳在天空中的运动模式以及影子的变化（课前学生从家里带来手电）教师提

问：你能用实验模拟太阳在天空中的运动以及影子的变化吗？学生讨论，设计实验。（可以用手电模拟太阳，控制太阳的运动，观察手电下物体的影子）八、总结学习了这一课，你有哪些收获？