【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《电磁铁的磁极》教案 (22).doc，共(6)页，37.080 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1湘教版五年级下册科学《电磁铁的磁极》教学设计【教学目标】：科学探究1、依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。2、针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。3、归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与人

合作的实验习惯。科学知识1、知道电磁铁也有南北极。2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。【教学重点】：针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【教学难点】：针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。【教学准备】：导线

、铁钉、电池盒、电池、指南针、教学课件【教学方法】：采用发现式探究方法，通过实验操作得出结论。【教学过程】：一、创设情景师：同学们，今天这节课，就让我们一起走进科学，探究科学吧。你们看，老师手上拿着什么？学生齐说：（小磁针）师：关于小

磁针你们知道些什么？谁来说说？生1：老师，我知道小磁针也是磁铁，它有南北极。生2：红色部分是北极，用字母N表示，白色部分是南极，用字母S表示。生3：我还知道磁铁的性质是同极相斥，异极相吸。（边复习，边粘贴小磁针。）师：你们了解的知识真全面。磁铁有南北极，电磁铁也有南北极吗

？生1：电磁铁有南北极生2：电磁铁可能没有南北极师：你们想知道答案吗？今天我们就一起来探究电磁铁的磁极。板书课题：电磁铁的磁极2二、合作探究：（一）电磁铁是否也有南北极1、引导学生思考：师：同学们，你们已经有了各种猜想，接下来，我们怎样

用实验来验证呢？生1：我们组想用电磁铁和小磁针来做实验，用电磁铁的钉尖去靠近小磁针的北极，如果相吸，说明钉尖是南极，相斥说明钉尖是北极。（学生边讲边演示。）师：你们想的方法真好。其他同学还有什么要补充的吗？生2：我认为还要拿钉尖去靠近一下小磁针

的南极，这样更准确。师：你真是个善于思考的孩子。4、师：现在请看大屏幕，齐读实验温馨提示。（学生齐读）师：请同学们按刚才所说的设计去实验，实验记录员把实验结果记录在表一中。（老师按一下课件，出示实验记录表）5、师：同学们已经完成了实验操作，下面请大家来汇报你们的实验结果。生1：我们小

组的钉帽与小磁针的南极相吸，所以钉帽是北极，钉尖与南极相斥，所以钉尖是南极。生2：我们小组的钉帽与小磁针的南极相斥，所以钉帽是南极，钉尖与南极相吸，所以钉尖是北极。师：根据实验结果，你们有什么发现？生1：根据磁铁的性质，我推断电磁铁也有南北极，而且电磁铁也具有同极相

斥，异极相吸的性质。师：你们不但善于观察，还善于总结。通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。（二）改变电磁铁磁极的原因1、做出猜想师：大家再认真看下他们的实验结果，实验结果一样吗？说明了什么？生1：我们制作的电磁铁，同是钉帽或

钉尖一端，有的是南极，而有的是北极,说明了电磁铁的磁极是可以改变的。师：你是个善于观察，善于分析的孩子，掌声鼓励。那改变电磁铁的磁极的因素有哪些呢？（教师板书）生1：可能是线圈缠绕的方向。因为我们制作电磁铁时，可以顺时针缠绕，也可以逆时针缠绕。（教师

板书）3师：是个敢于猜想的孩子，还可能有什么原因？生2：我认为改变电池的正负极也能改变电磁铁的正负极，因为电磁铁通电时产生磁力，断电时磁力消失。（教师板书）师：你们都是爱思考的孩子，敢想，敢表达，为你们的精彩表现鼓掌。2、设计实验师：只猜想，可不行。我们接下来该怎样做？

生1：要设计实验来检验。师:现在就请同学们在小组内，根据你们的猜想去设计实验方案，并填写在表二中。（学生小组讨论并设计实验方案。）师：大家都已经完成了，哪个组来说说你们的实验计划？学生展示实验设计。师：他们小组的实验计划是否完善，还有什么要补充？师：哪个小组是

从第二个因素来设计实验计划的？学生展示试验计划。师：你们的设计真精彩。3、实验探究师：现在就动手来验证你们的猜想吧，并把实验结果记录在实验记录在表三中。（课件出示。）师：大家动手能力真强，各小组都完成了你们的实验。现在请大家汇报你们的实验结果。

生1：我们小组的电磁铁第一次按顺时针缠绕，钉尖是北极（南极），钉帽是南极（北极），然后改变缠绕方向，电池的正负极不改变，钉尖变为南极（北极），钉帽变为北极（南极），我们发现改变线圈缠绕的方向，可以改变电磁铁的南北极。师：汇报真精彩。其他小组通过改变线圈缠绕方向后得出的结论一样吗？生齐答：一样。

师：哪些小组是从第二个因素来实验的？请你来汇报一下你们这组的实验结果。生2：我们小组第一次测出电磁铁的钉尖是北极（南极），钉帽是南极（北极），然后改变电池的正负极，线圈缠绕的方向不改变，钉尖变为南极（北极），4钉帽变为北极（南极）。我们发现改变电池的正负极，也可以改变电磁铁的南北极。师：汇报

真精彩。其他小组通过改变电池的正负极后得出的结论一样吗？学生齐答：一样。师：你们不但动手能力强，总结也非常棒。4、全班交流小结师：通过大家的努力，我们发现改变线圈缠绕的方向或者改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。三、拓展延伸。师：电磁铁的

磁极知识在生活中运用也很广泛，老师准备了一段视频，一起来看看电磁铁在生活中的神奇作用吧。（视频介绍电磁铁在生活中的应用。）四、课堂总结师：通过本节课的学习，你有什么收获？师：大家的收获还真多！希望大家能永怀好奇之心，在生活中去发现科学，体验科学带来的乐趣。

板书设计：3．电磁铁的磁极改变线圈缠绕的方向电磁铁的磁极是可以改变的改变线圈两端连接的电池正负极5表一结论：————————————————————————————————————————————————————————表二第——小组的实验

计划研究问题：猜想：实验器材：实验步骤：组次钉帽的磁极顶尖的磁极6表三结论：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第一次测得的磁极改变因

素不改变的因素第二次改变后测得的磁极钉尖钉帽钉尖钉帽