【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《从种瓜得瓜说起》教案 (21).doc，共(33)页，227.000 KB，由小喜鸽上传

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五年级科学科教学设计教学内容四.1.1从种瓜得瓜说起一、教学目标科学概念：1．知道什么是遗传和变异现象。2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。科学探究：1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，

能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。3．能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。情感态度价值观：1．感受到探究生命奥秘的乐趣。2．乐于和他人交流

自己的研究方法和研究成果。二、教学重点初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。三、教学难点动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。四、教学准备教师准备：同一品种植物的果实（西瓜、米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征

调查表、植物遗传和变异观察记录表。学生准备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。五、教学过程复备课一、教学导入：1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你知道是什么意思吗？2．那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？3.刚才

我们讨论的现象似乎是里所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。4．板书课题：1、从种瓜得瓜说起二、活动：寻找相似与差异1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请

同学们认真观察。（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。）2.讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？3、植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？

老师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）4.刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似

和差异？（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）5.讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？6.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相

都有差异，这一现象就是变异。三、活动：家族中的遗传和变异。1.阅读：道尔顿的发现。2.通过阅读，你有什么疑惑呢？（学生也许会感到奇怪——他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们明白的：

色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本5

5面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。5.老师公布答案，学生对照。（必须这样，要关注那些是色盲的同学，保护其自尊心）四、阅读：奇怪的皇族病1.阅读《奇怪的皇族病》2.说说血友病A在皇族中传播的原因。3.了解：还有哪些病也是常见的遗传病。五.布置课外实践：1、如果要对家庭的遗传和变异的特征

进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？2、根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表调查人：爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮六、板书设计从种瓜

得瓜说起植物动物都繁殖相似的后代后代之间、后代与上代都有差异人遗传变异七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容四.1.2从种瓜得瓜说起主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目

标科学概念：1．知道什么是遗传和变异现象。2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。科学探究：1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗

传和变异的认识。3．能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。情感态度价值观：1．感受到探究生命奥秘的乐趣。2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。二、教学重点初步认识遗传和变异现象

并寻找更多的证据。三、教学难点动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。四、教学准备学生自备：整理好的家庭遗传特征调查表教师准备：植物特征调查表、课件：同类植物的相同和不同的图片展示。五、教学过程复备课一、汇报导入1、上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征，现在请同学们汇报一下调查的情况。2、

学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找一两个代表全班交流。）3、通过课外的调查你有什么体会吗？4、这节课我们来继续研究这些方面的问题。二、观察植物的遗传和变异1.我们对人的遗传和变异有了一定的了解。自然界的植物也是这样吗？让我们带着放大镜，走进自然进行观察。观察之前同学们思考：我们

可以观察些什么项目？应该注意些什么问题？（学生可能会谈到观察同种植物不同植株的相似与不同，也可能会谈到同一植株上的叶、花、果等，这都可以。）2．学生看表格，说一说，表格中可以增加哪些项目。叶茎花根颜色大小形成（如果学生有困难，教师可以适当指导。

也可以放到观察的时候根据情况填写。）3．带领学生进行室外观察。三、整理、汇报与交流1、学生进教室分小组整理观察记录。（整理的时候小组组员可以商量，达到资源共享的目的）2．汇报交流情况：你观察的是什么植物？你观察到了它哪些特征？3．讨论：同学们

刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？哪些特征是发生的变异现象？4、课件展示一组关于植物的遗传与变异的图片，边播放老师边讲解。四、总结拓展1、欣赏了迷人的植物世界，让我们来回顾一下，通过这两节课的学习，你有什么收获？2、学

生思考回答。3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质？请你们课外搜集他的有关资料，将你感兴趣的写在科学文件夹上。六、板书设计从种瓜得瓜说起植物名称遗传的特征变异现象七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容四.2找遗传规律，育良种主备教师毛新平上课教师

毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：1．知道育种技术是在不断进步的。2．知道生物的遗传是有规律的，知道发现生物遗传规律的是孟德尔。3．知道夏尔、袁隆平利用遗传规律为提高粮食产量作出的贡献。科学探究：通过搜集资料和学习，能发现育种技术的进步和遗传规律的掌握程度有

关。情感态度价值观：1．懂得科学可以改善人们的生活。2．意识到规律是客观存在的，只有找到规律才能更好地利用规律。二、教学重点了解育种技术的进步改善了人们的生活。三、教学难点认识到育种技术的进步过程就是人们探寻遗传规律并充分利用它的过程。四、

教学准备教师准备：1．关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。2．搜集关于孟德尔探寻遗传规律、夏尔育成杂交玉米、袁隆平培育杂交水稻的资料。3、课件《杂交育种》学生准备：搜集袁隆平通过杂交育种使水稻获得优良品质的资料。五、教学过程复备课一、教学导入：1.谈话：在我国，人们很早就利用嫁接的方法改

良果树的品种，利用杂交的方法选育动物良种。2.出示课件，播放一组关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。学生一边观察，一边思考：这些方法，是否改变了果树（或动物）的品种？人们这样做有什么好处？。3、学生回答上面的问题。4、老师讲解

：嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接对一些不产生种子的果木（如柿的一些品种）的繁殖意义重大。嫁接既能保持接穗品种的优

良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量。常用于果树、林木、花卉的繁殖上；也用于瓜类蔬菜育苗上。骡是公驴与母马杂交所产生的后代。公马与母驴杂交的后代叫驴骡，但这种情况并不多见。驴骡的体型要比骡小。至少在3000年

前，在亚洲某些地区人们已经用骡来驮运物品了，现在世界上许多地区仍在使用骡来干重活儿。骡能吃苦耐劳，可以在马、驴等牲畜不能承担其艰苦的条件下工作。骡的高度、皮毛的均匀度、颈部和臀部的形状与马相似。此外头部短而粗，耳长，肢瘦，蹄小和鬃

毛短，这些方面像驴。骡的毛色通常为棕色或栗色，高约120至180厘米，重275至700公斤。骡没有繁殖后代的能力。这是因为：公骡的生殖器官因缺少某种激素而不能产生成熟的精子，母骡的生殖器官虽能产生卵细胞，但缺乏助孕素，因而卵细胞也不能成熟。以上这些方法由来已久，人们

现在仍然在用，但是过去主要是靠自己的经验，现在由于人们找到了遗传规律，同样是杂交法，所取得的成效就大不相同了。5、板书：找遗传规律，育良种二、孟德尔找遗传规律1．学生自由阅读58面的文字。2、读了这段文字，你知道了什么？你还有什么想知道的？（这个问题的目的主要是让学生

明确孟德尔的发现。学生对孟德尔的发现过程和内容肯定感兴趣，这里并不要求告诉学生，老师要鼓励学生课外搜集资料了解。）3.提问：孟德尔的伟大发现给我们什么启示?4．介绍杂交玉米。先让学生阅读书59面的相关文字，然后老师播放关于杂交玉米的图片给予讲解。5、夏尔育成杂交玉米使产量大幅提高的史实，说明了什

么呢？6、补充讲解一些杂交植物提高产量的事实。可以先问一下学生，看学生是否知道一些，然后根据情况予以适当的补充。四、杂交水稻之父——袁隆平1．同学们，上一节课布置同学们搜集了关于认识袁隆平的资料，谁能介绍一下这位科学家呢？2、学

生就知道的加以介绍，老师适当纠正、补充。3．袁隆平被称为杂交水稻之父，你了解杂交水稻吗？4、老师播放课件，介绍杂交水稻。5、了解袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在请同学们将你课前搜集的资料拿出来，以小组为单位进行整理

。看哪个小组整理得又快又好。6、学生分小组整理。7、袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在各小组说一说，比一比，看哪个小组说的多而准。8、学生汇报，老师相机整理并板书。9、好了，我们知道了杂交水稻的优良品质。现在评一评哪个小组说的

多而准。五、课外拓展1、通过这节课的学习，你明白了什么？2、这节课提到了一个遗传因子，也就是基因。关于基因，你知道些什么？请同学们课外搜集相关的资料，感兴趣的可以适当记录。六、板书设计找遗传规律，育良种夏尔杂交玉米体形发达孟德尔遗传规律产量高袁隆平杂交水稻抗病抗虫力提高成活率

提高……七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容四.3.1神奇的基因工程主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：1．知道基因是控制遗传特征的物质。2．初步了解基因工程技术的利用情况。

科学探究：1．能查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。2．能进行关于转基因食品的调查并制成资料卡。3．能设想基因技术新产品。情感态度价值观：1．关心日常生活中的科技新产品、新事物。2．感受科技进步给人们生活带来的方

便，并激起创新的意识。二、教学重点引领学生从高新技术（基因工程）的角度来进一步了解遗传规律的应用。三、教学难点能初步应用“基因”、“基因工程”、“基因重组”、“转基因食品”等科学名词正确描述相对应的事物。四、教学准备基因工程技术的利用（

如：基因重组、抗虫棉）、转基因食品等方面的资料，转基因食品调查表等。五、教学过程复备课一、导入新课：1、同学们，孟德尔假说中的“遗传因子”是什么？人们现在是否已经证明它的存在？2、学生回答。3、老师告诉学生：遗传特征是靠遗传物质控制的

，经过很多科学家的研究，终于找到了控制遗传特征的物质——基因。4、西红柿的味道是怎样的？牛肉的味道呢？能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程学家，你有什么办法吗？二、阅读：基因工程技术的利用1

、你知道“基因工程”、“基因重组”这样的科学名词是什么意思吗？若学生不知道的话，老师予以讲解。2、学生自由阅读书上P60页的资料。3、通过阅读，你都知道了些什么？你是怎样理解基因工程技术的？4、补充资料：基因工程

技术（以电子幻灯的形式以图文结合的方式讲解）。5、人们还在那些领域运用了基因工程技术呢？请同学们课外查阅资料了解。三、阅读：关于转基因食品的调查1、介绍：什么是转基因食品。转基因食品就是利用现代分子生物技术，将某

些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。转基因生物直接食用，或者作为加工原料生产的食品，统称为“转基因食品”。转基因食品的种类：第一类，植物性转基因食品。第二类，动物性转基因食品2、课外调查：我们的周围

中有那些转基因食品呢？请同学们课外调查生活中的转基因食品并填写好61面的表格。我们还可以制作转基因食品的卡片，请同学们看看61面的卡片，说一说我们还可以怎样制作卡片？讨论完毕布置学生课外制作。六、板书设计神奇的基因工程因重组乙肝疫苗抗虫棉、抗

除草剂基因大豆基因工程技术转基因瘦肉型猪、高产得奶牛基因工程药物和基因治疗……转基因食品：转基因小麦、番茄；转基因牛肉、猪肉；转基因“疫苗食品”……七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容四.3

.2神奇的基因工程主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：1．知道基因是控制遗传特征的物质。2．初步了解基因工程技术的利用情况。科学探究：1．能查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。2．能进行关于转基因食品的调查并制成资料卡。

3．能设想基因技术新产品。情感态度价值观：1．关心日常生活中的科技新产品、新事物。2．感受科技进步给人们生活带来的方便，并激起创新的意识。二、教学重点引领学生从高新技术（基因工程）的角度来进一步了解遗传规律的应用。三、教学难点能初步应用“基因”、“基因工程”、“基因重组”、“转基

因食品”等科学名词正确描述相对应的事物。四、教学准备基因工程技术的利用（如：基因重组、抗虫棉）、转基因食品等方面的资料，转基因食品调查表等。五、教学过程复备课一、引入课题这节课我们继续学习神奇的基因工程。板书课题：神奇的

基因工程二、交流：人们还在那些领域运用了基因工程技术1、上一节课我们对基因工程技术的运用有了初步的了解，课外同学们也搜集了有关资料，下面我们来交流一下。2、老师统计分领域的情况。（大致有动物、植物、微生物、医学等方面）3、老师让搜集相同领

域的人集中，先相互交流一下。4、分小组交流，形式可以多样。（学生也可以边汇报边在黑板上简要板书）5、小组相互评价交流的情况。6、老师评价小结。三、交流：我们的周围中有那些转基因食品1、同学们先回忆一下，用自己的话说一说什么是转基因食品？2、我们的周围都有哪些转基因

食品呢？请同学们拿出你课外的调查卡片，小组内先交流一下，注意不要忘了展示你的食品卡哦。3、学生小组交流。4、小组推荐代表全班交流。5、用视频展台展示学生制作的转基因食品卡，学生欣赏、评价。6、老师小结。四、我的设想1、能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你

是一位基因工程学家，你有什么办法吗？2、学生设想回答。3、呢？现在就请各位“小基因工程学家”认真思考，设计设计，把你的想法写出来或者画出来。4、学生将自己的设计写或画在课本62面的方框中。5、展示交流学生的设计。（注意紧紧围绕“利用基因工程

技术培育什么新品种”这个主题）6、评价学生的设想情况。将图画得好的，构思新奇的设计在展台上进行展示。五、课外拓展同学们的奇思妙想真是多，你想把它写成一篇科学作文吗？有兴趣的同学课外尝试一下，题目可以定为《假如我是基因工程学家》，最

好配以精美的插图哦……六、板书设计神奇的基因工程七、教学反思展示学生搜集的关于基因工程应用的图片展示学生制作的优秀转基因食品卡片我想培育的新品种：……（板书学生的一些奇思妙想）城北学校五年级科学科教学设计教学内容五.1.1我们在成长主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教

班级C322-331一、教学目标科学概念：了解人的一生生长的大致过程及变化。科学探究：1、制订怎样搜集成长的证据活动计划。2、能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。制作一套记录自己成长情况的简历。情感态度价值观：1、在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。

2、自觉、诚实地帮助他人。二、教学重点了解自己在不同年龄阶段发生的变化。三、教学难点制作自己的成长简历。四、教学准备教师：学生健康检查记录。学生：学生幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片、成长日记、成长记录卡等。询问爸爸妈妈有关自己的成长情况。五、教学过程复备课一、我们的成长变化：1

、老师板书课题，指导学生观看教材第64页上的四张图片。2、讨论：我们是从哪里来的？我们刚出生的时候是什么样子的？3、在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我们发生了哪些变化？（这个问题的关系到学生制定搜集证据的计划，因此，很有必要讨论。主

要是身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力的发展情况。）4、有哪些事物或数据能证明我们在成长？二、制定搜集成长的证据的计划：1．讨论：①我们应该着手搜集哪些方面的成长的证据呢？（身高、体重、牙齿等方面的变化，以及学习、运动能力

的发展情况）②我们可以去哪搜集，怎样搜集到成长的证据呢？（服装、照片、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证……）2．学生分小组制定计划。3、交流小组的研究计划，小组相互评价研究计划。4、搜集到了证据之后，我们可以怎样分析自己在那些方面的成长变化？可以引导学生用列表的方法分析

，如：年龄身高（厘米）体重（千克）牙齿其他012……（也可以把年龄一栏分成4个年龄段）三、布置课外活动：课外按计划搜集并分析自己在哪些方面发生了变化，并提示学生向爸爸妈妈询问一些自己成长过程中的小故事。六、板书设计七、教学反思城北学

校五年级科学科教学设计教学内容五.1.2我们在成长主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：了解人的一生生长的大致过程及变化。科学探究：1、制订怎样搜集成长的证据活动计划。2、能搜集实物、寻找数据作为自己成长的证据。制作一套记录自己成长情况的简历。

情感态度价值观：1、在搜集成长证据活动中，培养学生注重证据，实事求是的科学态度。2、自觉、诚实地帮助他人。二、教学重点了解自己在不同年龄阶段发生的变化。三、教学难点制作自己的成长简历。四、教学准备教师：学生健康检查记录。学生：学生幼儿、儿童

时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片、成长日记、成长记录卡等。询问爸爸妈妈有关自己的成长情况。五、教学过程复备课一、汇报导入1、上节课布置了同学们课外搜集分析了成长的证据，现在请同学们汇报一下。2、学生汇报。（先可以让学生小

组内交流，然后找一两个代表全班交流。）3、通过分析搜集到的成长证据，我们在哪些方面发生了变化？二、制作自己的成长简历：1、我们了解了从出生到现在我们成长的变化，如果现在要你制作自己的成长简历，我们可以怎么做？（以卡片的形式呈现，可以利用以前的成

长记录卡）2、成长简历上一定要有那些内容？还可以补充哪些内容？3、学生制作一个年龄阶段的。4、交流评价学生的成长简历。5、布置学生将卡片做成一整套，告知学生下一节课的学习需要用到。三、活动：人的一生变化。1．预测：从现在起

，随着时间的流逝，我们还将发生什么变化呢？2、讨论：在人生的不同阶段，除了身高和体重的变化外，我们还在哪些方面发生变化呢？3、根据自己搜集的资料和分析，填写下面表格：项目幼儿童年青年中年老年体力生活自理能力……4、交流

并评价学生填写的表格。5、讨论：通过比较分析，你觉得人在哪些阶段更需要别人的帮助？你准备怎样去帮助别人呢？四、阅读：人的寿命变化。学生阅读并思考：人的寿命为什么能不断提高？六、拓展：1、学生阅读书上的资料，了解非典对人类健康的影响。2、布置学

生课外搜集资料，同学之间交流还有哪些因素影响现代人类的健康？六、板书设计七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容五.2我们的成长曲线主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：了解自己的生长发育水平及青少年身体发育的特点。科学探究：1、

用表格统计自己从6岁到现在的一些成长数据。2、利用统计数据绘制成长曲线图。3、能利用成长曲线图进行分析，找出自己成长变化的一些规律。情感态度价值观：1、通过搜集整理自己的成长数据，学会关心自己，珍爱生命。2、在统计数据，绘制和分析成长曲线图

活动中，培养学生认真、严谨的学习态度。二、教学重点通过成长曲线图了解自己的成长过程。三、教学难点绘制并分析自己的成长曲线图。四、教学准备每个学生自备成长简历。教师准备每个学生的健康检查记录（备用）。五、教学过程复备课一、教学导入：1

.谈话：同学们我们每一学年都要进行一次体质检查，还记得体检时都测量哪些项目吗？（主要有身高、体重、肺活量、视力等等）2、学生讨论：体检对我们来说有什么作用呢？3、老师讲述：在成长过程中，体检测量出的数据不仅能帮助我们了解自己的身体健康状态，还能帮助我们了解自己的生长发育水平。这节课我们继续整理分析

关于我们身体的各种数据。（板书课题）二、统计自己的成长数据。1、学生拿出自己制作的成长简历，汇报一下简历中主要记录哪些数据？2、讨论：怎样才能更好地通过这些数据了解自己的成长状况呢？（学生可能会说出很多的方法，如列表分析、绘制曲线图、条形统计图……）3、让我们先来设计一个表格来

整理这些数据吧。想一想，我们的表格要记录哪些内容呢？（提示学生不仅可以记录身高体重的数据，其他的也比如肺活量啊坐高都可以。）4、学生设计表格并填写数据。（直接在书上进行，对书上的表格内容上进行补充。学生数据搜集不全面的，老师为其提供学校存档

的每学年的健康检查记录表）三、学生绘制成长曲线图。1．仔细比较各项逐年的数据，讨论：哪些数据变化比较大呢？2、通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选择这两项绘制自己的成长曲线图。3、学生在书上的坐标图中绘制自己的成长曲线图。（五年级的学生

已经学会了折线统计图、条形统计图之类的制作，故制作方法不必要集中指导。老师巡回发现问题的话就及时指导。）四、分析与交流。1、通过绘制曲线图，你有什么发现？请同学们认真观察你绘制的图，然后小组交流一下。（这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要

给出学生一定的时间。）2、全班交流：①你有什么发现？②你的成长曲线和其他的同学比有什么不同和相同？有共同的规律吗？3、师生共同梳理小结，找出共同的规律。4、老师播放课件，展示我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况曲线图。11012013014015016017018078910111213141

5161718男女身高/厘米年龄/岁5、老师对我国7岁-18岁青少年男女身高增长情况进行讲解，并告知学生存在个体的差异是正常的。要求学生坚持将以后每年的体检数据添到课本的图上，这样可以看到自己较长期的生长状况。6、学生阅读指南信箱里的材料。五、拓展1、你进入了青春

期吗？你是怎么知道的？2、布置学生课外了解有关青春期的知识。六、板书设计七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容五.3.1男孩和女孩主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：1、了解青春期的主要身心发展特

点。2、初步掌握一般的青春期保健常识。科学探究：1、通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。2、在教师的指导下，制订青春期健康计划。情感态度价值观：1、关注自己青春期的身体、心理健康。2、意识到个人对自身健康负有责任。二

、教学重点了解青春期的主要身心发展特征。三、教学难点青春期生理心理健康辨析。四、教学准备有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。五、教学过程复备课一、导入新课：1、同学们，你们课外调查了青

春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？2、关于青春期你还知道一些什么？（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的

研究内容。二、阅读：了解青春期的生理变化特征。1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）2、学生自由阅读书上的资料。3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？(

这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成

成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。3

、师生共同梳理小结。（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）三、活动：关注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春

期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利

地度过自己的青春期。四、拓展活动布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？六、板书设计七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容五.3.2男孩和女孩主备教师毛新平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教

班级C322-331一、教学目标科学概念：1、了解青春期的主要身心发展特点。2、初步掌握一般的青春期保健常识。科学探究：1、通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。2、在教师的指导下，制订青春期健康计划。情感态度价值观：1、关注自己青春期的身体、心理健康。2

、意识到个人对自身健康负有责任。二、教学重点了解青春期的主要身心发展特征。三、教学难点青春期生理心理健康辨析。四、教学准备有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。五、教学过程复备课一、引入课题1、这节课我们继续学习男孩和女孩。

板书课题：男孩和女孩。先请同学们汇报一下课外讨论的情况：进入青春期后我们应该怎样保护自己？2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保护自己。二、辨析：行为对青春期健康的影响1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青

春期，不良的行为则会对青春期的健康产生不良影响。请同学们观察74面的图片，小组讨论一下图中的行为会对青春期的健康产生什么影响？2、学生小组讨论。3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧，激起学生辩论。4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢？请结合你自己或我们周围的例子谈一谈。

（学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨析。）5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改进？三、我的青春期健康计划1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我们可以制定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个

健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个方面来制定计划呢？（计划包含的内容可以有以下的方面，如何继续获取青春期的相关知识，如何应对青春期出现的身体心理上的变化，青春期的营养饮食，健体计划等等）2、学生独立制定青春期健康计划。四、拓展活动课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以

向信赖的师长请教计划是否合理，根据意见搞好修改。六、板书设计七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容六.1我们怎样做计划主备教师李卫平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-331一、教学目标科学概念：1．知道可行的

研究计划可以保证研究规范、有序并有利于证据的搜集。2．知道需要根据主要研究方法的不同而制定相应的研究计划。科学探究：1．阅读琴纳征服天花的故事，能说出他研究计划的周密性和可行性具体体现在哪里。2．回顾已经做过的计划并交流、总结出制定计划的

意义及计划中应该包含哪些内容。3．总结关于制定计划的经验和教训，不断完善、提高自己的科学探究能力。情感态度价值观：1．从琴纳征服天花的故事中获得启迪，意识到为人类造福的科学研究是意义巨大、令人敬佩的。2．敢于总结自己制定计划时曾经有过的教训，懂得主动听取别人

的意见并及时修改、完善研究计划的道理。二、教学重点认识制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。三、教学难点根据主要研究方法的不同知道制定相应的研究计划。四、教学准备教师准备：1、能体现琴纳征服天花的研究过程的资料（要求图文并茂，可以做成课件）。2、学生前面制定的研究计划（具有代表性的过

程性资料）。学生准备：整理记录表。五、教学过程复备课一、了解天花被征服的史实，明确制定计划的重要性。1、简介天花背景资料。据不完全统计，十八世纪有1．5亿人死于天花。天花是一种由天花病毒所引起的强烈传染病，英国医生琴纳希望对天花这种疾病的防治做出贡献。那么

他怎样征服天花病毒的呢？下面请同学们观看课件。2、了解征服天花的过程。播放课件。3、分析琴纳计划的周密性和可行性。（1）学生讨论琴纳是怎样征服天花病毒的？（学生可能会从猜测、设计实验计划、反复实验等方面进行讨论

）（2）借助教材资料，理解琴纳的计划的“周密性和可行性”刚才同学们讨论了琴纳征服天花病毒的过程，知道琴纳先针对问题进行猜测和假设，然后制定一个可行的研究计划来进行反复验证。那么你们从教材的哪些地方可以体会到琴纳计划的“周密

性和可行性”？教师可以抓住“在大量的调查研究和前期实验的基础上……”这句话，让学生挖掘文字里所隐含的内容（例如调查更多的挤奶女工、选择动物做前期实验、收集数据等）。将教材中6幅插图及相应的文字前后联系起来，这弄清楚琴纳的计划中

究竟有些什么内容（例如主要的研究方法有调查法和实验法，调查和实验又分成有顺序的几个过程等）。4、明确制定计划的重要性通过对琴纳的计划进行讨论、分析，我们知道，设计一个周密、可行的计划才能保证我们用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜

集证据、验证假设。这样我们就能像科学家那样进行科学研究啦。二、反思已做的计划，讨论我们应该怎样制定研究计划。1、整理分类。在本学期的学习中，同学们制定了许多研究计划，课前大家都收集了以前的一些研究计划，现在

给这些研究计划分分类，你们按什么标准给它分类呢？（“实验计划”、“观察计划”、“调查计划”）小组内挑选自认为最好的研究计划和最不理想的研究计划。2、围绕规定的主题进行讨论。（1）为什么你们小组认为这份研究计划是最好的，而这份最不理想呢？（2）阅读“讨论提纲”，讨论我们应该怎样

制定研究计划？（3）制定讨论主题怎样根据问题及假设选取合适的研究方法。研究计划应该包含哪些内容。关于制定计划有哪些经验和教训。以往制定的计划中有哪些不足之处。……（4）小组讨论，将讨论结果整理成文字。3、经验教训的交流以小组为单位，对自认为最好的研究计划和最不理想的研究计

划谈经验和教训的交流。4、全班交流、总结教师在学生交流的基础上进行总结，帮助学生形成关于制定计划的比较系统的认识。三、总结、评价六、板书设计七、教学反思城北学校五年级科学科教学设计教学内容六.2科学自己做，我也能成功主备教师李卫平上课教师毛新平、凌平、李卫平所教班级C322-33

1一、教学目标科学概念：1、知道测量形状不规则的物体的体积可以借用阿基米德鉴别真假王冠的方法。2、知道制定出的研究计划必须周密、可行。科学探究：1、能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积的研究计划。2、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同

观点和评议，能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。3、针对自己想了解的海洋问题，能选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。情感态度价值观：1、模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。2、想知道，爱提问

，愿意合作与交流。二、教学重点训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。三、教学难点从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示并制定用水测量物体体积的研究计划。四、教学准备教师准备：1、关于阿基

米德鉴别真假王冠的过程性资料（要求图文并茂，可以做成课件）。2、学生分组实验材料：水槽、烧杯、量筒、橡皮泥、铁块、茶杯、几块大小不同的卵石等。学生准备：制定实验计划的底稿纸、实验记录表。五、教学过程复备课一、

阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。1、“给我一个支点，我就能推动地球”你们知道这句话是谁说的吗？（阿基米德）（观察74页插图）这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？2、怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假？你们有什么好办法？3、阅读阿

基米德鉴别真假王冠的故事。人和物体都要占据空间，一旦浸入满满的一盆水，必定要挤出一些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物体它们的体积是不同的。根据这点，阿基米德将国王给工匠的同等

重量的纯金和王冠先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。4、小结二、制定计划并用水测量物体的体积。1、制定研究计划。你们想不想亲手试一试，用水测量物体的体积？不过在动手前先请同学们分组

制定研究计划。小组重点讨论，实验的内容，可能出现的问题，解决的方法等2、研究计划的交流与评议。小组汇报研究计划，其他小组对其研究计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师要给予帮助和提醒。3、完善计划并实施研究。进一步修改完善研究计划，并按计划

实施研究。教师巡视，对实验中出现的情况及时予以指导。4、实验情况的交流。各小组汇报实验情况，针对实验中出现的情况对自己的研究计划提出修改意见。5、刚才同学们真刀真枪的进行了科学探究，在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行，同时亲自体验了阿基米德的研究方法。三、

拓展——了解海洋的秘密1、关于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？教师相机板书2、你对哪个问题最感兴趣？学生自由选择，对选择同一类问题的学生可以建议组成合作研究小组3、讨论制订计划（1）确定研究方法（2）计划的内容（3）

调查的方法4、完善调查计划5、课后实施调查计划。六、板书设计七、教学反思