【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《从种瓜得瓜说起》教案 (32).doc，共(6)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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《从种瓜得瓜说起》课堂实录一、教学导入：师：我们班大多数同学、甚至全部同学都是农民的孩子，对吧？我也不例外，我的父母也是农民。那大家一直都知道现在是什么季节？生：播种的季节师：知道爸爸妈妈打算种什么吗？生：种水稻、辣椒、黄瓜、黄豆……师:种水稻能收什么？种黄豆能收什么？生：水稻和黄豆。师：也就是种

瓜得瓜，种豆得豆。这是一种什么现象呢？是不是所有的生物都有这一现象呢？这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这一现象蕴含的神奇秘密。（板书课题）二、初步感知遗传与变异现象，建立遗传与变异的概念。1、活动一：寻找

相似与差异⑴观察同一品种植物的种子的异同。师：同学们，请看桌子上，老师为你们准备了什么？生：黄豆、水稻师:这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认真观察它们，同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？心动不如行动，同学们，开始

吧。(2)学生分组讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？（教师巡回指导）(3)抽小组汇报。组1：水稻种子的大小不同，形状不同组2：黄豆种子看起来差不多，但有的是圆形有的是椭圆形组3:黄豆种子的种皮颜色也有些差异，有的是淡黄色有的黄色较深，还

有的偏绿。……小结并过渡：听了同学们的汇报，我们发现植物的种子有许多相似和差异的地方，那动物又是怎样的呢？2、观察动物的亲代于子代，子代与子代的异同。师：请同学们，观察屏幕上的两张图片想一想是猪妈妈生小猪，猫妈妈

生小猫吗？猫妈妈和它的孩子们，猪妈妈和它的孩子们之间，有哪些相同和差异之处呢？孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？（请生汇报）生：猪妈妈生出来的是小猪，猫妈妈生出来的是小猫生：小猪的毛色与猪妈妈不是一样的，小猫的毛色也与猫妈妈也有差别。生：小猪与小猪的大小不

同，毛色有差别……师（小结）：猫妈妈生的孩子还是猫，这种现象就是遗传。（板书：遗传）遗传使生物种类世代延续下去。猫妈妈的几个孩子之间、孩子与父母之间长相都有区别，这一现象就是变异。（板书：变异）。变异使生物具有个性特征。师（过渡）：刚才

我们讨论了动植物，那我们人类呢。说说你更像谁？3、观察人类亲代于子代，子代与子代的异同。（1）师：请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？（2）小组讨论交流（3）学生展

示。（选出几张典型的，好比较的照片用多媒体实物展示台出示，请学生说说）生：我的眼睛像妈妈，鼻子长得像爸爸。教师追问:还有哪些相似的地方?生：……师（小结）:孩子和自己的爸妈长得相似的地方,这就叫遗传.生：我的耳朵和眉毛既不像爸爸也不像

妈妈。教师追问:还有哪些不同的地方呢?生：……师（小结）:孩子和自己的爸爸,妈妈有区别,这些现象都是变异.4、观看遗传与变异的视频师：请大家看看科学家是怎样解释的。5、师生总结：通过观察植物、动物、人类与其后代的相同点或相似点，我们不难发现，他们的种类不变，水稻后代

是水稻，猫的后代是猫，人也如此。具体来说就是他们把自己的很多特征传给下一代，比如形态，颜色等，这种现象就叫遗传。遗传使生物种类世代延续下去。像黄豆这样颗粒大小不一，猫与孩子之间，孩子与孩子之间毛色不同，孩子与父母之间或脸型不同、或眼睛大小不同、或眉毛形状不同，我们就把父母与孩子，孩子

与孩子之间出现相对不同特征的这一现象叫变异。所以我们发现无论动物、植物还是人类，都存在遗传和变异。因此，遗传和变异是生物共有的特征。遗传使生物种类世代延续下去，变异使生物具有个性特征。因为有了遗传和变异，生物种类才如此丰富多彩。三、寻找身边的遗传与变异现象。活动二：家族中的

遗传和变异。师：同学们其实在我们的身边有很多遗传与变异的现象，在18世纪英国有位著名的科学家约翰·道尔顿就曾有一个偶然的发现，他发现什么了？请同学们仔细默读资料，然后回答。⑴阅读：道尔顿的发现。生答：道尔顿成为发现色盲的第一人，同时自己

也是一个色盲症患者。色盲是一种遗传体征。⑵通过阅读，你有什么疑惑呢？生：道尔顿的母亲并没有色盲，为什么道尔顿却有色盲呢？⑶老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。师：同学们，色盲是家族

中一种的遗传特征，并且是隔代遗传。道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。师：你有色盲吗？我们自己对着测试图查一查自己是否有色盲。（学生自己测试，教师公布答案，学生暗自对照）⑷阅读奇怪的皇族病——血友病的遗传及原因。师：还有一

种常见的遗传病—血友病，请同学们阅读奇怪的皇族病，了解血友病的遗传及原因。⑸了解：还有哪些病也是常见的遗传病。师：同学们还有很多遗传病，如：白化病、先天愚型、精神分裂症等。请同学们阅读屏幕上的资料。四、课堂总结师：同学们，种瓜得瓜，种豆得豆。龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。这是什么？生：这

是遗传。师：那么一树结果，酸甜各异。一母生九子，连娘十个样。这是什么呢？生：这是变异。师:同学们通过这节课的学习，我们明白了这些似乎是理所当然的事和现象，其实蕴含着自然界里神奇的秘密。五、布置课外实践师：课后回家让我们像道尔顿一样调查自己的家族。（提示：填好表格，看看谁在这表的基础上还有新的项

目设计，下节课我们一起来汇报，交流。⑴如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？设计调查表。⑵根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表调查人：爷爷奶奶

爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮