【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《从种瓜得瓜说起》教案 (5).doc，共(5)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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《从种瓜得瓜说起》教学设计【教学内容】《科学》五年级下册《从种瓜得瓜说起》第一课时，P54～P56。【教材分析】本课是五年级科学下册第四单元《遗传与变异》的第一课，与《找遗传规律，育良种》、《神奇的基因工程》组成《遗传与变异》单元。本课是单元的基础课、重点课，旨在让学生知道什么是遗传现象，什么是

变异现象，并能在人、动物、植物的身体上找到这些现象存在的依据，确认遗传和变异是生物的基本特征之一。【教学目标】科学探究1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。2．调查自己家族并观察身边植物

的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。情感、态度、价值观1．感受到探究生命奥秘的乐趣，科学就在身边。

2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。科学知识1．知道什么是遗传和变异现象。2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。【教学重、难点】重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。难点：

找相同点不同点。【教学准备】教师准备：同一品种的花生和小番茄，宠物一家的图片，一家人的图片，遗传特征调查表，观察记录表，课件等。【教学过程】一、谈话质疑，揭示课题1、师：同学们，春天到了，又到了农民伯伯播种的季节。农民伯伯播下西瓜种子，发芽长大开花后会得到什么呢？（

西瓜）这使我想到了一个词语：种瓜得瓜。（板书：种瓜得瓜）2、师：这是一根藤上的两个瓜，是同一品种的，它们长得像吗？哪些地方长得相似？哪些地方有差异？生观察回答。3、为什么一根藤上结出的瓜既有相似之处，又有差异呢？今天就让我们“从种瓜得瓜说起”，来研究这个问题

。（板书课题）二、观察交流，展开探究（一）、观察同一品种植物的异同。师：好了，同学们，就让我们带着这个疑问从我们身边的植物开始探究吧！老师为你们准备了同一品种的花生和小番茄（举起实物），请同学们仔细观察，找一

找：花生与花生的相似和差异，小番茄与小番茄的相似与差异。（板书：相似、差异）1、讨论归纳观察方法。在观察之前我想知道：大家准备用什么方法去观察？（举起实物）观察花生和小番茄的哪些方面？（1）学生发表意见。（2）

归纳总结观察方法。2、小组合作观察，并作好记录。3、学生汇报。（1）通过孩子的汇报交流：花生与花生的相似，小番茄与小番茄的相似之处，解释什么是遗传。（2）通过孩子的汇报交流：花生与花生的差异，小番茄与小番茄的差异，解释什么是变异。4、归纳植物存在遗传和变异现象（1）

课件填空：花生、小番茄这种植物存在遗传与变异现象。（2）学生举例其它植物也存在遗传和变异现象。（3）归纳：植物存在遗传和变异现象。（二）观察人类亲代与子代、子代与子代的异同。1、观察：孩子与爸爸妈妈的相似师

：我们人类也有遗传和变异的现象吗？（板书：人？）师：猜测是科学发现的前奏，大家已经迈出了精彩的第一步，可科学得求真求实，那第二步就来研究老师带来的这一家子，看看中间的孩子与爸爸或妈妈分别有哪些相似的特征。（1）观察发现图片中孩子与父母的相似。（2）学生谈自己与父母的相似。2、观察：孩子

与爸爸妈妈之间、孩子与孩子之间的差异。师：孩子与父母并不是长得一模一样，这一家子的哪些特征又有差异呢？（1）观察发现图片中孩子与父母、孩子与孩子之间的差异。（2）学生交流自己与父母的差异。3、小结：人类普遍存在遗传和变异现象。（三）、观察动物的亲代与子

代，子代与子代的异同。1、谈话：那你们认为除人以外的其它动物也会有遗传与变异现象吗？让我们一起走近狗的一家（老师课件展示宠物狗的一家）学生观察狗妈妈与小狗、小狗与小狗之间的相似与差异。汇报交流：狗存在遗传与变异的现象。2、师：

还有哪些动物也存在这种现象吗？学生举例。3、小结：动物存在遗传和变异现象。（四）、总结归纳，巩固认识1、师：那刚才的观察与探究让我们明白了：像花生繁殖的后代还是花生，狗妈妈生的孩子还是狗，这种现象就是遗传。狗妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。（生齐

读）2、师：植物、人，动物都是什么？会研究的孩子，你们一定又发现了什么?生：生物都有遗传与变异的现象。师：是的，世界上所有能繁衍后代的生物都存在遗传和变异，遗传和变异也是生物的特性之一。3、播放课件。看看科学家是怎样解释的（加深理解，巩固认识）4、师：是的，生物存在遗传和变

异现象，那我们开始的这个问题，为什么一根藤上结出的同一品种的瓜既有相似之处又有差异，你们知道是为什么吗？（因为遗传与变异。）5、找生活中遗传与变异现象。师：不仅科学家解释了遗传与变异现象，连广为流传的俗语、谚语

都揭示了遗传和变异现象。你知道哪些关于遗传和变异的俗语、谚语呢？生回答。三、拓展活动：家族中的遗传和变异1、测试色盲师：通过前面的观察，老师发现同学们都有一双火眼金睛，现在老师要出道难题考考大家的眼力，你能迅速找出其中的数字吗？播放课件，孩子找数字师：老师公布答案了

，你找对了吗？（对了）可英国的科学家约翰.道尔顿却找不出这几个数，想知道这是为什么吗？一起来看看这个小故事。2、阅读：道尔顿的发现。3、师解释色盲，并讲解隔代遗传。4、介绍其他的遗传病四、总结延伸1、师：在大家仔细地观察与交流中一节课就结束了。你有什么收获呢？2、师：今天，我们

认识了遗传和变异现象，那在你们自己的家族中，有哪些遗传与变异现象呢？这里有一份遗传特征调查表，但是还不够完整，你还准备增加哪些人，哪些项目？请同学们课后去进行调查研究，相信你一定会有很多的发现。遗传特征调查表调查人对象特征爷爷奶

奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮或双眼皮【板书设计】从种瓜得瓜说起看植物遗传（相似）闻生物尝动物（人）变异(差异)