【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《在斜坡上》教学设计 (5).doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《在斜坡上》教学设计教学目标:1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2.制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面省力。3.培养与同学进行合作交流的能力。教学重点和难点:重点：认识斜面是如如何省力的。难点：如何把学到的知识运

用生活中去。教学过程：一、导入新课播放动画片《头文字D》的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别?为什么要这样修建?”二、探究斜面的作用1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好

方法?(学生说出：滑轮组吊、杠杆撬……)今天老师要给大家介绍一种更简单的机械。(示范用木板把木桶滚上讲台)2、讲述：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。3、提问：斜面能省力吗?我们能设计一个实验来研究这个

问题吗?4、分组研究斜面是否能够省力。实验要求：1)指导如何用测力计测斜面上的拉力。(拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数)2)小组讨论设计实验方案；交流完美实验方案。3)分工提升不同的物体。4)

在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。Ａ、斜面的状况提升不同的物体我们的发现Ｂ、直接提升物体的力Ｃ、沿斜面提升物体的力5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。(发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力)三、探

究不同坡度的斜面的省力情况1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么?(发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低)。那么坡度不同对于沿斜面拉物

体所用的力也不同吗?我们能不能设计实验来证明一下?2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1)制定实验计划表(教师准备)实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()要改变的条件不要改变的条件实验设计2)交流计划中的要点，并进行相互

修改。3)分工合作进行实验操作。(提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17)4)观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。三、拓展延伸1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。)2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面?(螺丝、大桥引桥等

)四、总结通过这节课的探究，你有什么收获？