【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《在斜坡上》》教案.docx，共(3)页，18.678 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《在斜坡上》教学设计一、教材分析：斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解斜面运用的性质与功能。本

课时主要研究斜面的内容：学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。二、设计意图：1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结

合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。三、教学目标：（一）科学探究

目标：1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。2、能说出斜面的优点。3、能够举例说出哪些物体应用了斜面。（二）情感态度与价值观目标：愿意与同学交流斜面的知识。（三）科学知识目标：1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。2、能说出科学实验的作用。四、教学重点：研

究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。五、教学准备：教师：课件、弹簧测力计、滚筒、垫物、塑料板、实验报告单。学生：课本、笔。六、教学过程：（一）、创设情景，揭示研究主题1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。师：同学们，你们

在家里有没有经常帮助爸爸妈妈干一些家务活呀？老师这里有一桶水，谁能把它搬到讲台上面来呀？一位同学是直接将重物抬到讲台上来的，另一位同学则是找了一块木板，斜搭在讲台上形成一个斜坡，沿着斜坡将重物搬到讲台上去。2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。3、其实这个

方法古人也经常使用。这是我们今天要研究的问题。（点课件出示题目并板书）4、板书，引入“斜面也是一种简单机械。”是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。（二）研究斜面的作用1、对斜面的

深入理解：通过课件展示什么是斜面的高、斜面的长、坡度。为下面的学习做好铺垫。2、讨论：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同。3、从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被

抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？因此我们认为，斜面有省力的作用。师：我们通过刚才的讨论结果猜猜斜面有什么作用呢？同学们都说斜面有省力的作用，但这只是我们的猜测，只有对比实验才能说明问题。4、演示实验师：现在老师首先介绍一下实验材料，每个小组都有一个测力计、斜面一块、滚动铁一个

、垫物、实验报告单。下面老师找一个小助手帮老师计数，完成这个实验。幻灯片出示实验步骤：（1）实验盒盖（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在实验桌的栏边上，使其成为一个斜面。（2）将滚动铁用测力计把它垂直提起，观察用多少力？（3）把滚动铁放在斜面下端

，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动不同的距离，速度要慢、匀，观察用多少力？通过刚才的实验我们得出了结论，斜面有省力的作用。但是什么样的斜面更省力呢?这个需要我们小组合作来完成。但是在实验之前有一些实验中需要注意的事项。找一位同学来读一读。5、分小组实验，小组内

要明确分工，作好记录。学生汇报实验方案（分析以上实验数据，有什么发现？）6、汇报交流实验结论。斜面能省力斜面越长越省力斜面不省距离七、本节课的活动评价1、选出本节课的本组科学小标兵。2、选出本节课表现最突出的小组。