【文档说明】科学【湘科版】六下《物竞天择》教学反思.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-211129.html

以下为本文档部分文字说明：

六年级下册第一单元第2课《物竞天择》教学反思商州区第一小学李华通过上节课的学习，学生认识到了自然界中的生物都是进化而来的。本节课重点指导学生认识生物进化的原因。本节课由四个活动构成：通过阅读资料“马的进化与自然环境的变化”使学生初步了解自然环境的变化对生物进化的影响；通过模拟实验活

动“自然的选择”使学生初步认识适者生存、不适者被淘汰的达尔文进化论观点；通过资料分析“动物适应环境”、“植物适应环境”2个活动，使学生了解到在进化过程中未被淘汰的生物，都具有一定的可适应环境的构造特征。在本节课的教学过程中，首先让学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出

两条主线：①生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原②马的体态的变化：体形小，多脚趾→侧趾退化→体形大，单趾。然后对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？最后让学生思维进一步迁移理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成

了生物的进化。在此环节有效的训练了学生的阅读理解能力和资料分析、信息提取能力。通过播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。学生通过对资料的分析，了解到了环境对生物进化起到了关键性的作用，但是这种认识还只是停留在对资料分析的层面上，没有更深刻的体

验，为此设计了教学第二个活动环节，模拟演示实验“自然的选择”。通过这个活动让学生亲身参与，感受自然选择对生物进化的影响。在此活动的基础上，增设案例分析“英国黑白两色胡椒蛾”进一步的加深了学生对达尔文进化理论的理解。最后通过图片展示，对比分析探究动植物适应环境的构造特征。认识到动物在自

然进化的过程中，适应新环境的生物都具有一定的构造特征，而这些构造特征具有自我保护的效果，如拟态、保护色、警戒色等。而在地球上多种多样的生态环境中，生存着不同性状的植物，植物的这些不同的性状都是自然选择的结果，如学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙

漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。以及南方水分充足，大多数植物的根浅、叶大，并形成气生根；北

方冬季寒冷、气候干燥，大多数植物要落叶并且叶子呈针状。通过本节课的学习，学生认识到生物进化是环境变化、自然选择的结果。