【文档说明】科学【湘科版】六下《生命的历程》教案 (11).doc，共(2)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-211015.html

以下为本文档部分文字说明：

六年级下期科学学科备课人：冯皓颖时间：2017.2教学内容或课题1.生命的历程教学目的及要求科学探究通过查找资料，了解地球上生物的由来。通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。模拟辩论，收集证据证明自己的观

点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识知道化石是研究地球生物演变的重要证据。了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学重点、难点探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明探究生物由来的过程中，使

学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明课前准备化石形成过程视频短片教学过程设计和安排★教学再设计一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的1.师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某

一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）2.活动2化石告诉我们什么化石的形成（放映视频短片）依据化石的形成过程思考化石为什么能

告诉我们过去的事情？3.组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？组织交流阅读收获：关于生物进化的辩论。5亿多年前4．08亿年前3．60亿年

前1．44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物4．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。三、阅读：关于生物进化的辩论1．学生阅读教材第5页内容2．组织交流阅读收获：化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃

的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。四、讲解乔治·居维叶、拉马克的故事板书设计：生命的历程化石的形成过程告诉我

们生物是进化而来的地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单到复杂，由低级向高级，由野蛮到文明发展教学后记学生能通过查找资料，了解地球上生物的由来。通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。探究生物由来的过程中

，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。可以鼓励学生多上网查找资料，获取更多的信息和证据。