【文档说明】科学【湘科版】六下《生命的历程（二）》教案.docx，共(2)页，19.773 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-210990.html

以下为本文档部分文字说明：

执笔年级六班级班备课时间年月日上课时间课题1生命的历程第二课时教学目标科学探究1、通过查找资料，了解地球上生物的由来。2、通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3、模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使

学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1、知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2、了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。重点了解地球上生物的由来及地球上生物的变化。难点了解地球生物进化的四个时期中的

代表生物。教学用具有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。学习用具一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们

零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2化石告诉我们什么1．化石的形成（放映短片）2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3．组织学生阅读教

材第4页内容，师生共同列出流程图：时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？4．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。修改栏5亿多年前4．08

亿年前3．60亿年前1．44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物三．阅读：关于生物进化的辩论1．学生阅读教材第5页内容2．组织交流阅读收获：化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的

过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。四：机动部分：补充讲解乔治·居维叶、拉马克的故事。板书设计时间顺序生物演化教学后记大部分学生的积极性高涨，有个别不知从何处思考的同学在

小组合作学习中，通过看别人怎样观察，听别人怎样介绍，也学到了知识。学生的探究能力得到发展。鼓励学生通过自己的观察与思考，大胆提出问题，通过互相交流，从而使他们的思维能力得到拓展，探究能力得到提高。5亿多年前4．08亿年前3．60亿年前1．44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物