【文档说明】科学【湘科版】六下《生命的历程（一）》教案.docx，共(2)页，17.837 KB，由小喜鸽上传

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执笔年级六班级班备课时间年月日上课时间课题第1单元生物的进化1生命的历程第一课时教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3．模拟辩论，收集证据证明自己的

观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。重点了解地球上生物的由来及地球上生物的变化。难点了

解地球生物进化的四个时期中的代表生物。教学用具有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。学习用具一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读

，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？

漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）

引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。3.思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）修改栏4.我们怎样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结三．布置作

业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。板书设计1.生命的历程生命是神创造的？生命是进化来的？教学后记这节课的教学我个人认为处理的比较好的地方是：1．把一个比较枯燥的、理论性很强的学说型的教学内容生动化处理，使复杂的问题变得简单，浑浊的思路变得清晰。2．学生参与面广。在老师创

设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现。