【文档说明】科学【湘科版】六下《人类的起源》教案 (2).docx，共(3)页，16.050 KB，由小喜鸽上传

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3人类的起源教学目标科学探究1、通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。2、通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。情感态度与价值观1、培养学生尊重事实的科学态度。2、认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。科学知识1、知道类人猿与人类有着共

同的祖先。2、初步了解人类的进化历程。教学准备：人类的起源与进化课件一、问题引入讲述：我们已经学习了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。今天我们一起来学习和探讨人类的起源。二、科学家的研

究1、我们寻找答案顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（提示学生：能不能从人类研究马的进化过程中获得启示）2、小组讨论：始祖马和现代野马长得相似。3、交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。4．模仿科学家

的研究方法，着手分析与整理师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。5．讨论并提出假设，思考研究方法请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步

验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研究）假设1：人类是类人猿进化来的。假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。1、阅读“化石的记录”。2、结合“人类起源”课件进行讲解。并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml，然后要求学生用流程

图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么疑惑？3、组织学生的交流注：只要有道理的观点都可以允许学生保留4、教师进行必要讲解和补充：课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分

成了两支——类人猿与人类。主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。三、课后作业：鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。课后反思：1、提出问题，设置假设，让学生带着问题去阅读，查找资料

，效果较好。2、因课本上化石记录时间段较长，中间有间断，鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。