【文档说明】科学【湘科版】六下《浩瀚宇宙》教案 (15).doc，共(6)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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1《浩瀚的宇宙》教学设计文化路小学刘正林教学目标：1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能对自己的观点或想法说明理由。2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。3、

情感目标：初步了解宇宙太空，让学生充满好奇，培养学生对宇宙的探索精神。教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学具：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。教学过程：一．复习导入亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共

度这难忘的40分钟。下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。茫茫宇宙中，有一颗蓝色的星球，这个美丽的星球孕育着无数的生命，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球就是----？（地球）

地球生活在一个大家庭里面，这个大家庭是什么呢？（太阳系）是的，地球只是太阳系一名普通的成员，太阳系还有其他成员是哪些：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。太阳系她又生活在一个更大的家庭，同学们猜猜是什么？（板书：银河系）太阳系只是银河系的一部分，下面我们就

来认识一下银河系。二．深入探知在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。提问：那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、

组成、大小）1、认识银河系的形状教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？学生汇报。2师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的

铁饼？有时像织布梭子？）教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，

观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。2、认识银河系的组成教师：我们知道了银河系的形状，那么银河

系是由什么组成的呢？请看大屏幕，课件出示：问题1：银河系有多少颗恒星和行星？学生汇报，师生交流。500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。3、银河系的大

小课件出示问题：问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？问题3：从地球到银河系中心需要几光年？学生汇报，师生交流。1）我来给大家一把量天尺。认识天文学中使用的距离单位：光年组织学

生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万

光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万年呢。多么遥远的距离啊！2）描绘想象。现在让我们闭上眼睛想象一下银河系：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到

一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又3来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成

的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。三、认识宇宙教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（

板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）1）宇宙是什么2）认识宇宙的组成3）认识宇宙的大小4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？今天，我听到了一位可能是学前班或一年级的小朋友说的儿歌，我记住其中的几句，很是形象。

脚下地球真是大，江河湖海是它的小花褂。要是和宇宙比起来嘿，不过是沙漠里的一粒沙。刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）学生想象：我们能看到的星系也只是宇宙中极小的一部

分，银河系只是浩瀚宇宙的沧海一粟，宇宙是无限的。宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？学生：宇宙是无边无际的，是没有形状的。教师：为什么？学生：宇宙无限大，我们到不了宇宙的外边，那就根本看不到它的形状。学生：要想看到一个物体

的形状，必须站在这个物体的外面来看，可是宇宙是无边无际的，所以我们根本就看不到宇宙的形状。宇宙大得简直无法想象!你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?数不清的银河系构成了宇宙，目前所探测到的有大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银

河系最近的两个河外星系。四、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？生：地球是太阳系的一部分，太阳系是银河系的一部

分，银河系又是宇宙的一部分。生：宇宙是浩瀚的，它包含着银河系，银河系又包含着太阳系，太阳系又包含着地球。学生1：我们生活的地球是太阳系中的一颗普通的行星，而太阳系是银河系中一颗普4通的星系，而银河系也只是浩瀚宇宙的沧海一粟。学生2：在茫茫宇宙中存在着几十亿、上百亿的星系，银河系只是其中

一个普通的星系，而银河系中有上千亿颗恒星和行星，太阳系只是一个普通的成员，而我们生存的地球只是太阳系家庭中的一员，所以地球相对于宇宙来讲，简直是太渺小了。学生3：通过学习我知道了浩瀚的宇宙包括着银河系、银河系包括着太阳系，而太阳系包括着地球，而我们的地球是构成浩瀚宇宙的一

分子。许许多多像地球这样的行星、和像太阳一样的恒星构成了浩瀚的宇宙。（根据学生回答，将地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系用图画出来）观看视频《宇宙有多大》，震撼感受宇宙的浩瀚，浩渺，茫茫太空无边无际看来同学们都对浩瀚的宇宙充

满了好奇，希望大家课下继续查找资料，让我们共同揭开宇宙神秘的面纱。我们敬爱的温总理曾经说过：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我希望同学们经常地仰望天空、学会做人，学会思考，做

一个关心民族和国家命运的人。五、探索发现，拓展延伸：1、教师：关于宇宙你还想知道些什么呢？（学生可能会提宇宙的起源？宇宙中还有没有生命？宇宙是怎么诞生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙将来会怎么样等问题，同时教师引导学生对感兴趣的问题如宇宙中还有没

有生命进行争论）2、在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。师：同学们，由于大气被污染，天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，想象一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！要保护星空，你有什么好

的建议呢？师：同学们提出了这么多好的建议，我们应该怎样做呢？课下的时候把你想要说的写下来！四、结束语5补充资料宇宙到底有多大宇宙到底有多大？这个问题似乎和宇宙年龄有多少一样令人捉摸不透，美国宇航局的哈勃太空望远镜彻底改变了我们对宇宙

的认。随着天文观测技术的发展，科学家已经能观测到宇宙大爆炸后7亿年左右的早期天体，望远镜就如同一台时间机器，可以看到过去的“情景”，那么宇宙有多大呢？科学家认为宇宙有多大无法用数字来形容。目前可观测的宇宙年龄大约

为138.2亿年，由于时空距离和光速之间的关系，意味着我们宇宙的直径将是138.2亿光年的倍数，如果按138.2亿光年估算，并考虑宇宙加速膨胀，那么我们的宇宙的可视半径会达到460亿光年，这意味着宇宙直径在920亿光

年。在观测宇宙时，我们似乎总以观察者为中心的角度看宇宙，这就像一艘在地球表面大洋中航行的轮船，如何确定宇宙到底有多大？！从另一个角度看，我们无法看到宇宙的边缘并不意味着我们处于宇宙的中心，我们可能处于

大爆炸与宇宙边缘中间的位置，这样就可以推出宇宙可视半径在460亿光年。科学家认为宇宙的大小取决于它的形状，目前的宇宙理论认为宇宙可能是一个球体，类似马鞍状的负弯曲形状，该理论源于宇宙大爆炸理论，整个宇宙的外形如同一个吹起的气球，我们则生活在宇宙的“

表面”。同时，科学家也认为宇宙是平坦的，根据美国宇航局的调查，宇宙可能是平坦而无限的，2013年的调查发现如果宇宙是平坦的，那么误差只有0.4%6仰望星空温家宝2007年5月14日，我在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他

们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，

让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。