【文档说明】科学【湘科版】六上4.《假如大树都倒下》（第一课时）教案.docx，共(2)页，14.137 KB，由小喜鸽上传

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课题4.假如大树都倒下（第一课时）执笔教师杨大兵执教教师杨大兵学习目标科学探究1.能根据自己的已有知识和经验对问题做出合理的推想。情感态度、价值观1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。2.珍爱生命，初步建立生态平衡的观念。科学知识1.知道每一种生物在食物链中都

有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。2.初步理解生态平衡的意义。科学、技术、社会、环境关注环境的变迁，意识到环境正在遭到人类的破坏，引导学生从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。教学重难点知道每一种生物在食

物链中都有着重要作用。只要其中一种生物灭绝，就会引起“链条”的断裂，影响到许多相关生物的生存。初步理解生态平衡的意义。从小树立“建设美好家园，争做环保卫士”的观念。教学准备各种生物的头饰等。教学时间教学

设计修改一．教学导入导入直接：植物作为食物链的起点，到底对其他生物具有怎样影响？假如植物都消失，世界将会发生怎样的变化？今天，我们就一起来探讨这些问题。二．活动假如大树全部倒下1．提问：假如大树全部倒下，树林里生物的实物会发生什么变化？2．过渡：让我们通过游戏来感受一下吧！3．阅读教材，

了解游戏方法。4．学生戴上相应的头饰进行游戏。5．游戏结束后思考：没有了大树等植物，有多少生物先后失去了食物，哪些是直接的，哪些是间接的？6．明白：没有了植物，地球将几乎失去一切生命。7．继续游戏：如果其他某一种生物灭绝撤出，食物链又将发生怎样的变化？8．学生分析得

知：自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。9．指南车信箱（1．）学生阅读。（2．）教师讲解，加深他们对生态平衡以及生态灾难的理解。10．推测：假如大树都倒下，除了使生物们失去食物，还会对生物及其生存的环境有些什么影响

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