科学【湘科版】六上《假如大树都倒下》教案

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以下为本文档部分文字说明:

教学设计课题名称:《假如大树都倒下》姓名:何东明工作单位:湖南永州道县白马渡中心小学学科年级:小学科学六年级教材版本:湘教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)《假如大树都倒下》是湘教版六年级上册第一单元:生物与环境中的第四课,也是本单元中最重要

的一课,能真正体现生物与环境的关系。这节课主要通过游戏表演让学生明白生物之间是通过食物关系来达到相互依存,相互制约的作用,一种生物的生存受到影响,会影响到许多与之有关的生物种类,严重会造成生态灾难。通过“

树林与土壤”的模拟实验,让学生知道植物有保持水土的作用。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)1、明白“假如大树都倒下”的危害。2、

理解“假如大树都倒下”游戏所表达的意思。3、会做“森林与土壤”实验,并能做出正确结论。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)通过本单元前几节课的学习,学生初步理解了生物与环境的关系,课前又下发了导学案,学生大体理解了课文内容,知道游

戏方法和实验步骤。但,生物之间的关系还不够理解。四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)(一)、导入1、教师出示森林茂盛恐龙自由自在生活的画面。(课件)2、出示树木枯死植物死亡,恐龙没有食物逐渐走向灭亡的动画视

频。3、让学生说说恐龙灭亡的主要原因。然后根据学生的回答导入新课。出示课题:假如大树都倒下(二)、自学导航1、教材中“假如大树都倒下”的游戏过程是怎么的?这个游戏说明了什么?游戏说明了:自然界中的生物是通过()关系来达到相互依存相互制约,一种生物的()受到影响,会影响到许多与之有关的生物种类,

严重会造成()。2、树林与土壤的实验要控制哪些实验条件?实验现象说明了什么?控制的条件中:(水壶)的高度要一样;()的倾斜度要一样;洒()的时间和多少要一样。实验说明()有保持()和()的作用。(学生预习后,并小组讨论)(三)、合作探究1、学生做课文中”假如大

树都倒下“游戏。(1)、出示游戏规则课件。并说明清楚。(2)、选7位同学上台表演。(戴好头饰)(3)、集体点评,看谁表演生动,评出最佳表演者。(4)、提问:这个游戏说明了什么?范例:生物之间是通过食物关系来达到相互依存,

相互制约的作用,一种生物的生存受到影响,会影响到许多与之有关的生物种类,严重会造成生态灾难。(5)、教师小结:生物之间是通过食物关系来达到相互依存,相互制约的,因此,我们要保持生态平衡。(6)、出示生态灾难的课件。引导学生观看并说明原因。2、做“森林和土壤”的

实验。出示实验方法和步骤。(1)、把编了号的木板放入水盆中。(2)在一号木板上放上草皮。在二号木板上放上土。(3)洒水壶的高度要一样,同时向三块木板上洒水40秒。(4)学生共同填写好实验报告。实验报告(1)、第()块木板上流的水多,第(

)块木板上流的土多,第()块木板上流的水和土少些。(2)、这个实验说明了()3、出示森林遭到破坏的课件图片。(四)、作业检测出示课堂练习题让学生完成。1、我国的植树节是()月()日。2、树木对人类的生存很重要,它吸收大气中的(),并同时产生()。3、“树林与土壤”模拟实验说明了()。(五)、拓展

延伸调查自己家乡哪些环境受到破坏,然后提出保护环境的建议。1、事实要清楚。2、建议要科学五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图准备好实验器材学

生认识实验器材学会操作准备好游戏头饰并指导游戏学生做游戏明白游戏的含义设计实验步骤并演示实验学生分组实验操作并写出实验报告明白实验目的制作破坏森林课件学生说出出现产生原因知道破坏森林的危害六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师

和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)教学效果测评表展展示内容展示小组展示情况展示得分桃假如大树都倒下游戏七个同学动作优美、内容准确、表情丰富等草草皮和土壤实验第一组步骤准确、操作规范、结论科学草草皮和土壤实验第

二组步骤准确、操作规范、结论科学草草皮和土壤实验第三组步骤准确、操作规范、结论科学草草皮和土壤实验第四组步骤准确、操作规范、结论科学七、教学板书(本节课的教学板书)生物失去食物气温变高水土流失假如大树都倒下洪灾干旱沙尘暴物种灭绝

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