【文档说明】科学【湘科版】六上《地震》教案 (5).doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《地震》教学设计教学目标科学探究1．能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。情感态度与价值观1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。2．乐于学习和宣传避震知识。3．愿意关注防震技术的最新成果。科学知识1．了解地震现象。2．初步了解人类研究地震取得的主要

成果。教学准备地震发生时的录像资料，筷子，白纸，侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。一、谈话导入同学们，今天我和你们一起来共同学习《地震》这一课。现在大家看到的是在2008年5月12日四川汶川地震中倒蹋的房

屋、毁坏的桥梁。在这一天，四川的青川、绵阳、都江堰等地方也发生了地震，在这一天的大半个中国都感受到了这次地震。甚至远隔重洋的台湾地区也有明显震感，也是在这一天花垣小学组织全校师生在操场紧急避险。由于发生地震的时间是人们上班和学生上课的时候，所以伤亡的人数比较多，特别是学

生，现在大家看到的是在这次地震中遇难的一部分小学生，他们与你们差不多大小，这些美丽的花朵还未开放就凋谢了，这是多么令人惋惜的事。通过老师的讲述，对于这节课，同学们想知道什么？学生回答后二、地震形成原因：1、指导学生完成实验，然后看书。

下面我们一起来看看地震造成的危害，指导学生读书；这两次地震是近现代几十年以来，伤亡人数最多的。其中，唐山大地震中死亡二十多万人，印尼海啸死亡的人数也是二十多万人。我们知道，整个花垣县的总人口是二十多万人，这相当于花垣在地球上消失了两次。你们现在看到的是2

004年印尼海啸，一座繁华的城市顷刻间变成了一片废墟，这是2011年日本发生的海啸，你会发现，人在这些强大的自然力量面前，显得多么的无助，多么的渺小。讲到这里，我们会有一个疑问，地震有这么大的影响，难道就没有人研究它吗/？指导学生看书三、预

测方面需要说明的是，张衡发明的地动仪是一个震后感知的仪器，它是地震发生后才会有反应的，当时，通讯不发达，交通不通畅，等到皇帝知道消息再派出救援队伍，一切都已经晚了，而地动仪就能很好的解决这一个问题。举例说明：地动仪的作用：中国有上下五千年的文明史，在这五千年的文明史中，我们古代的人民有无数的

发明创造，推动了社会的进步，也推动了世界的文明进程，张衡发明的地动仪，只是其中的一项。但它比世界同类型的仪器要早一千多年，同学们这是不是一件让我们骄傲自豪的事？总得来说，有关地震预测的研究目前还没有根本性的突破。（板书：空

白）同学们如果你们在这方面有兴趣，并且立志投身于这一行，如果你在这方面有研究成果，你想想你对人类社会会做出多大的贡献！因为人们不能准确预测地震，所以就只能从动物身上自然环境中寻找答案。1、预兆：同学们看书：师讲解，板书：动物表现异常、自然环境变化异常。当这种巨大的灾难来临，我们又无法逃避，我们所

能做的只能是保护自己了。地震时的自我保护1．学生阅读第39页的教材。2．学生在小组内展开讨论，说说图中的做法对不对及自己判断的理由。3．然后组织全班性的交流：先说出某种做法是对还是错，然后阐述自己的理由。小组讨论：书下图中哪些方法是对的？哪些是错的？为什么？请说出理由。指导学生看

书，着重讲一下房屋构造。2、引导学生小结：通过这节课的学习，你学到了什么？四、总结：着重点在一分为二，分析事情的利弊上。再引导学生看九寨的景色。五、板书设计：地震形成原因预测预兆保护措施