【文档说明】科学【湘科版】二年级下册4.4《磁铁的磁极》说课稿.docx，共(2)页，26.186 KB，由小喜鸽上传

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1《磁铁的磁极》说课稿《磁铁的磁极》是二年级下册第四单元磁铁的第二课。通过《神奇的磁铁》的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质和磁铁有磁性，为本课学习奠定了基础。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分

布情况。另外，虽然经过一年半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和语言表达能力还是比较弱，需要教师的指导和辅助。本课的教学重点在于运用不同的实验方法来探究磁铁不同部位磁力的大小，知道磁铁吸铁本领最强的部位叫磁极，磁铁总是同时存在两个

磁极。教学难点是学生要设计多种方法来检验磁铁不同部位磁力的大小，并通过收集证据，运用归纳、分析等方法得出结论。教无定法贵在得法。我将本课分为三部分，第一部分聚焦，通过情景活动聚焦到“条形磁铁不同部位吸铁本领相同吗?”这一问题

上。通过一个演示实验，让学生发现条形磁铁不同部位磁力大小有不同，并对哪个部位磁力大，哪个部位磁力小有了初步的猜测，进而引出接下来的探究内容——磁铁不同部位的磁力。第二部分实验探究，活动一，试一试。利用一颗回形针和一块条形磁铁，学生自主研究，想办法比较出不同部位的磁力

大小。放手让学生自己实验，学生会有多种方法，对于低年级学生来说，来自主观感受的体验是其科学学习的重要途径。教师通过控制材料，放手让学生利用自己的方法初步比较，体现学生的主体性。方法可能不严谨，但是能够初步感受到条形磁铁两端磁力较大。活动二，比一比。利用五颗回形针和一块条形磁铁，2引导

学生设计实验，观察磁铁吸引回形针的先后顺序。收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。并通过观察磁铁吸引铁粉的现象，让学生更清楚的看到中间也有磁力，从两端到中间磁力逐渐变弱。建构磁极的概念。通过科学的研究方法——反复实验和仔细观察，学生找到了证据去支撑探究一中体验活动的感受，更加明确了条形

磁铁两端磁力大，中间磁力小的认识。活动三，找一找。材料是一盒回形针和蹄形磁铁。运用已学的知识寻找更多形状磁铁的磁极，对比观察，归纳得出磁铁总是同时存在两个磁极。知道磁铁总是同时存在两个磁极。第三部分总结拓展，将课内所学联系生活。本课我给学生提供有结构性的材

料，从一颗回形针到五颗回形针再到一盒回形针，从回形针到铁粉，从条形磁铁到各种形状的磁铁，给学生搭建“手脚架”，引导学生用多种方法，提高学生的主观能动性，激发学生的创造力。以上是我对本节课的教学，请大家提出宝贵的建

议，谢谢!