【文档说明】科学【湘科版】二上3《自制泡泡液》教案3.docx，共(6)页，20.660 KB，由小喜鸽上传

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《自制泡泡液》教学设计【教学目标】1．科学知识知道制作泡泡液的简单配方。2．科学探究能在老师的指导下，通过不断调制、比较制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。3．科学态度、STSE利用溶解现象自制泡泡液；乐于动手，勇于尝试，善于合作与交流。【教学准备】分组实验材料：洗发乳、肥皂（切碎）、

洗洁精、沐浴乳、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒等教师准备材料：吹泡泡的图片和视频资料等学生准备用具：记录笔、活动手册【教学重点】训练学生的思维和动手操作能力，善于发现和提出问题。【教学难点】不断调制、比较制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。【教学课时】1课时【教学过程】一、教师导学师：孩子们玩过

吹泡泡吗？泡泡的世界很奇妙，巨型的泡泡会将人们包裹其中，微小的泡泡却像漫天无数的繁星，五彩斑斓，让人迷恋。我们一起来欣赏一段魔幻泡泡秀（播放：魔幻泡泡秀图片或视频）吹泡泡的确是一件快乐的事，更是咱们童年最美好的回忆。这节课，让我们一起来吹泡泡吧！（板书“泡泡”）二、探究研学活动1：准备工具

1．师：请孩子们观察图片，说一说，吹泡泡需要哪些材料呢？（出示：小女孩吹泡泡的图片）？2．抽生回答，评价。3．师：是的，孩子们说得对，吹泡泡需要吹泡泡的工具和泡泡液。（板书：吹泡泡的工具和泡泡液）4．师：我们首先就来制作吹泡泡的工具吧！请孩子们观

看制作视频！（播放制作视频）哪个聪明的孩子来说说制作方法呢？（板书：吸管）生：首先，选取一根吸管，然后将吸管一端剪开成几份，最后，用手掰成花瓣状。这样工具就制作完成了。师：剪的时候要注意什么？生：剪的长度和宽度基本一致，使用剪刀注意安全。（教师相机点课件）师：掰的时候掰成什么样子？生：

掰成花瓣状。（教师相机点击课件）（制作完成后请材料保管员将吹泡泡的工具收起来）活动2：调制泡泡液1．师：吹泡泡的工具准备好了，接下来我们就来探究自己制作泡泡液吧！（板书补充课题：自制泡泡液）你认为哪些材料可以用来制作泡泡液呢？生：洗洁精……师：追问，你为什么认为洗洁精

可以制作泡泡液呢？……小结：孩子们，你们能够根据生活中哪些物品能搓出泡泡的现象来推测能用于制作泡泡液的材料，非常的棒。根据生活现象有根据的猜想，这是我们学习科学的一种重要方法。像我们刚才提到的洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳等

，都是属于洗涤用品。（板书：洗涤用品）2．师：用这些洗涤用品来怎样制作泡泡液呢？抽生回答。（出示图片及文字：倒水、加洗涤用品、搅拌）第一步：倒水（倒多少水合适呢？为保证实验的公平性，我们统一倒20mL

的水）（板书：水）第二步：加洗涤用品（加多少洗涤用品合适呢？加30毫升可以吗？20毫升行吗？为什么？哦，洗涤用品的量要比水的量少一些才行。同样，为保证实验的公平性，液体洗涤用品我们统一加5毫升，肥皂加一勺）（板书：＋洗涤用品）第三步：搅拌（还记得搅拌时需要注意什么吗？搅拌棒尽量不碰玻璃杯

）具体操作办法请看视频（然后边演示边小结）首先在小烧杯中先倒入20mL的水，再加入5mL洗涤用品，然后再用玻璃棒搅拌均匀，使其充分溶解，这样泡泡液就制作好了。3．师：老师给大家准备了4种洗涤用品，呆会孩子们在调制泡泡液时，一定要将洗涤用品加到相对应标签的烧杯中，

明白了吗？现在请四位操作员每人用一种洗涤用品来调制泡泡液吧。（出示温馨提示：加洗涤用品时，请加在贴有相应标签的烧杯中）教师巡视时强调：制作完毕，请举手示意。4．师：哪一种泡泡液吹出的泡泡更多或者更大呢？吹吹看就知道了。吹泡泡前老师有几点温馨提示。（出示温馨提

示：1．观察员发令指挥4名操作员同时用自己调制的泡泡液吹泡泡；2．观察哪一种泡泡液吹的泡泡更多或者更大；3．记录员根据泡泡的多少或者大小进行排序，并记录在活动手册中）同学们明白了吗？明白后请材料管理员把吹泡

泡的工具发个操作员。（链接语：学科学，爱科学。请材料保管员将吹泡泡的工具收好！）5．师：谁来说说你们的实验发现呢？（哪一种泡泡液吹出的泡泡更多或者更大？说一说你们小组排序的结果是怎样的）学生汇报、展示交流。为什么

每个小组排序的结果会不一样呢？学生汇报后提示：1．吹泡泡时所用的力度和吹的快慢不一样；2．加入水洗涤用品的量可能不一致。这些因素都可能会影响我们的结果。小结：通过实验孩子们找到了适合用来制作泡泡液的洗涤用品是：活动3：怎样使吹出的泡泡更多或更大1．师：你们每个小组效果最好的泡泡液是哪

种呢？能对你们小组效果最好的那种泡泡液进行改进，使它能吹出更多或更大的泡泡呢？（分组讨论方案）2．交流各自的方案，汇报后完善方案。（出示：方案一：在水里加入更多的洗涤用品；方案二：在水里加入两种或两种以上的洗涤用

品；方案三：在泡泡液中加入黏性的物质。）3．接下来就请各小组按照自己的方法对你们的泡泡液进一步改进吧！动手实验，改进好的小组请举手示意。（链接语：学科学，爱科学）4．请操作员1带上自己吹泡泡的工具和改进

后的泡泡液上台。比一比，谁吹出的泡泡最大？5．你的泡泡液是怎么调制的？五、拓展活动（提升延学）1．师：真是一群聪明能干的好孩子，通过今天的动手实践，你有哪些收获？2．关于泡泡，你还有哪些想要探究的问题呢？例

如：小泡泡容易破还是大泡泡容易破？吹出的泡泡为什么是彩色的？泡泡都是球形的吗？结语：孩子们，通过今天的动手实践吹出了迷人的泡泡，还想到了这么多有趣的新问题，科学探究永无止境，更多的科学奥秘正等着孩子们用心去发现呢！【板书设计】3自制泡泡液吹泡泡的工具泡泡液吸管……水+洗涤用

品+……