【文档说明】科学【湘科版】一年级下册3.3《动物的特征》教学设计5.docx，共(4)页，26.473 KB，由小喜鸽上传

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第三单元形形色色的动物第3课动物的特征一、教学目标1.科学知识（1）说出动物的某些共同特征，如都会自由运动、都要吃食物。（2）能用多种方式描述生活中常见动物的特征。（3）初步了解动物的简单分类。2.科学探究（1）通过猜动物的活动，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述观察到的动物

特征。（2）通过找动物的共同特征，初步训练学生的归纳概括思维能力。（3）通过给动物分类的活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。3.科学态度（1）细致观察，乐于用不同形式描述动物特征。（2）尊重他人的描述，积极进行分析判断。（3）给动物找共同特征和分类

活动中，能积板思考、表达想法。4.情感态度和价值观（1）认识到人与自然要和谐相处二、教学过程(-)教学导入播放《动物世界》片头曲同学们，今天这节课我要带领大家一起走进动物王国去探索动物身上的奥秘。动物王国的公民已经迫不及待要出

来和大家见面啦!请看屏幕，猜猜看谁是第一个出场呢？(二)新课学习，猜动物活动①出示3个谜语1.谜语：黑眼图，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱，叫猫叫熊都不对。提问：你知道是什么动物吗？你是怎么猜到的呢？2.让学生猜谜语

：脚趾像扇子，嘴唇像钳子，赛跑别找它，游泳是尖子。学生猜出谜底后，提问：你是怎么猜到的呢？指出谜底是鸭子，展示关于鸭子的图片3.让学生猜谜语：黑背白肚皮，一副绅士样，两翅当划桨，双脚似鸭蹼。生猜出谜底后，提问：你

是怎么猜到的呢？指出谜底是企鹅。展示关于企鹅的图片现在大家继续看屏幕，看看还有哪些动物来到了我们的课堂4.展示梅花鹿的局部图片和整体图片，提问：梅花鹿有什么特征？5.展示孔雀的局部图片和整体，提问：孔雀有什么特征？动

物王国的公民虽然很多，但只要抓住动物的特征，就能很快辨认出来板书课题：动物的特征活动②看局部猜动物现在要考考同学们，看大家平时有没有仔细观察动物的特征，我们来玩一个“看局部猜动物”的游戏。（出示课件）请大家看屏幕上有8个数字，每个数字的背后都藏着一个小动物，谁愿意来猜猜它是谁。小

结：动物各有不同的特征。根据特征可以辨认它们（三）找动物的共同特征我们来看看动物们都在做什么？一起来找找动物的共同特征1.依次展示课本23页上面的4张图片2.提问：图中的动物在干什么？提示学生用“什么

在做什么”的形式描述展示对4张图片的描述：鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃3.提问：它们共同的特征是什么？生：它们都能自由运动小结：我们动物都有一个共同特征：那就是都能自由运动。（板书）4.动物王国的成员都爱运动，每次运动后就好饿!该怎么办呢？生

答：吃东西小结：对啦!我们动物还有一个共同特征就是都要一吃食物。（板书）虽然动物都要吃食物，但是吃的食物是不一样的。请看大屏幕!5.依次展示课本23页下面的4张图片6.提问：图中的动物在吃什么？提示学生用“什么在吃什么”的形式去描述展示对4张图片的描述：牛吃草

、鸟吃虫子、猴吃果子、青蛙吃苍蝇7.提问：那其他动物要吃食物吗？请大家打开活动手册到第5面，完成练习一，给小动物和它爱吃的食物连线。点名反馈8.小结：动物都要吃食物，一般都能自由运动（四）给动物分类小组讨论1.确定一种分类标准

,帮小动物找找家2.在“家”的下面写上分类的原因3.展示汇报,说说分类的标准4.提问:还可以怎样给这些动物分类呢?（五）分享收获小朋友们，今天大家来到动物王国有什么收获呢？