【文档说明】科学【苏教版】二年级下册4.11《拧螺丝》教学设计6.docx，共(6)页，28.962 KB，由小喜鸽上传

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苏教版二年级下册科学《拧螺丝》教学设计教学目标：1、知道轮轴也是一种简单机械。2、能够通过观察，描述轮轴是由一个固定在可转动的轴上构成的。3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力。4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别

出轮轴。教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教学过程：一、活动体验，导入新课师：这是一块木板，上面有一个螺丝钉，但它没有被完全拧进木板里，老师想请大家帮我

把它拧进去，有谁愿意帮我吗？生：老师，我愿意，哎呀，拧不动。师：这位同学用手拧不动，不过好在老师这准备了一个工具，我们请一位大力士来试试吧。就后面那位高大的男生吧。生：老师，好费力呀。师：别急，老师这还有一个工具，这次我们让一位小力士来试试。就

前面这位女生吧。师：咦，她很轻松的就拧进去了。怎么回事？生：老师，你给他们的工具不同。师：那就是说能不能拧进螺丝钉和我们使用的工具是有很大关系的。看来，拧螺丝钉也有很大的学问，今天我们就一起来探究一下拧螺丝钉的学问。（板书：拧螺丝钉的学问）二、

认识轮轴师：刚才大家发现奥秘就在工具中，那就让我们仔细观察一下这两种工具，它们有什么不同呢？生：老师，男生用的只是一根铁杆，而女生用的是生活中常见的螺丝刀。师：螺丝刀比铁杆多了？生：老师，多了一个把手。师：多了一个把手就能轻松的将螺丝钉拧进木板里吗？看来，我们得仔细研究一下螺丝刀是

由几部分组成呢？生：两部分，下面是一根铁杆，上面有一个比较粗的把手。（板书：画螺丝刀）师：刚才这位女生使用螺丝刀拧螺丝钉时，螺丝刀是怎样运动的呢？生：老师，螺丝刀在转动。师：也就是说铁杆和上面的粗把手都在转动。（板书：

画圆圈）我们把这样能转动的长杆称为“轴”，把轴上的粗把手成为“轮”。像螺丝刀这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫轮轴。轮轴也是一种简单机械。三、探究轮轴可以省力师：生活中，我们为什么要使用轮轴呢？生：因为使用轮轴可以省力。师：是不是这样呢

？我们就得用实验来验证一下。师：老师给大家准备了一个轮轴。（出示仪器）生：怎么和生活中的轮轴不一样啊。师：不一样吗？我们来分析一下我们的螺丝刀，它在工作时，由于他的轴比较细，转得是一个小圈，而把手比较粗，转的是一个大圈，当我们从上往下看时，不就是一个大圆圈中间套的一个小圆圈嘛，和我手中的轮轴一样

不一样？生：是一样的。师：在这个轮轴中，中间的这个小圆就是它的轴，这两个大圆都可以作轮。我们应该怎样使用它呢？生：老师，我们使用螺丝刀时，就是在轮上用力的，所以我觉得应该是把重物挂在轴上，然后在轮上用力。师：分析的非常准确，现在会使用轮轴了，接下来我们就分组设计一下实

验方案：你们准备用这个轮轴怎样验证你们的猜测：使用轮轴可以省力。哪个小组愿意和大家分享一下你们的方案呢？生：老师我们组觉得应该先用弹簧秤测出直接提起重物的力，再测出用轮轴提升重物的力，比较两次拉力的大小。生：我们组认为在实验前应该先将弹簧秤调零，还有提升重物时要匀速。师：同学们说的都非常正确，

现在各小组就根据我们刚才讨论的实验方法完成你们的实验，并填好实验记录表。师：哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果呢？生：老师，我们小组做了三次实验，直接提起重物的拉力为1牛，用弹簧秤测量轮子上的拉力分别是0.6牛，0.5牛，0.4牛，通过计算平均值用的拉力是0.5牛，我们发现：使

用轮轴可以省力。生：老师，我们小组也做了三次实验，直接提起重物的拉力为1牛，用弹簧秤测量轮子上的拉力分别是0.3牛，0.25牛，0.2牛，通过计算平均值用的拉力是0.25牛，我们也发现：使用轮轴可以省力。师：其他小组有不同的结论吗？生：老师，没有。师

：看来，使用轮轴确实省力。（板书：省力）师：听了刚才两个组的汇报，大家还有什么疑问吗？生：老师，我发现它们两个组提起的重物相同，但用轮轴提起重物的拉力却不同。师：你听的真仔细，为什么会出现这种情况呢？下面我们就让这两个组给大家演示并解说一下他们的操作方法。生：我们组是

将重物挂在了轴上，然后用弹簧秤拉着这个小轮提升重物，用的拉力是0.5牛。生：我们组是将重物挂在了轴上，然后用弹簧秤拉着这个大轮提升重物，用的拉力是0.25牛。师：听了他们的解说，你发现了什么？生：老师，我发现他们两个组使用的轴是相同的，轮的大小却不同，轮大的用的力就小。师：分析的很准确。这

能说明什么呢？生：说明在轴相同时，轮越大越省力。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：让我们再重复一边：轴相同时，轮越大越省力。四、轮轴在生活中的应用师：通过刚才的学习，我们了解了什么是轮轴，生活中，你还见过哪些类似螺丝刀这样的装置呢

？你为什么说它们是轮轴呢？生：老师，我觉得汽车方向盘是，手握方向盘的地方是轮，下面连着一起转的是轴，我们用力在轮上，所以我们很容易就能转动方向盘来控制汽车的前进方向。门把手是轮轴。生：老师，我觉得门把手也是轮轴，手握门把手的地方是轮，前面连着一起转的细杆是轴，开门时我们握的是把

手，力作用在轮上，省力，所以我们握住把手转动就能很轻松地开门。生：老师，我觉得水龙头也是轮轴，拧水龙头时，手握的横杆是轮，下面连着转的细杆是轴，我们也是在轮上用力，所以我们很容易就拧开水龙头了。师：同学们真是生活的有心人，这

些工具确实和螺丝刀一样，由一个轮和一个轴组成，通过转动完成工作，它们都是轮轴。老师也找到了一些这样的机械，看大屏幕，有扳手、削笔刀，辘轳、脚蹬，它们是轮轴吗？生：扳手是轮轴，它的把手是轮，卡螺母的地方是轴。生：削笔刀也是轮轴，手握的时候是轮，上面连着转的

是轴。生：脚蹬也是轮轴，脚蹬的地方是轮，上面连着的横杆是轴。生：辘轳也是轮轴，手握的地方是轮，连着一起转的是轴。同学们分析的非常清楚，看来这节课同学们掌握的很扎实，老师这还有一个难题，你们能帮一帮图中的这位小朋友吗？五、拓展延

伸看大屏幕，小明想用扳手把螺母拧开，可是他费了好大劲就是拧不动，你有什么好方法能让他很轻松的就拧开呢？可以小组讨论一下。生：老师，小明的力气太小了，我们可以在扳手上套一个长管，增大轮，可以更省力，这样小明用较小的力就可以拧动了。这个同学能巧妙

地运用我们今天所学解决了生活中的难题，我希望大家都能像他一样，善于思考，做生活的有心人，去发现生活中的奥秘。