【文档说明】科学【苏教版】二年级下册3.8《养蚂蚁》教学设计7.docx，共(7)页，19.088 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学二年级下册《养蚂蚁》教学设计本课学习内容：本课是《土壤与生命》单元的第二课，以蚂蚁这一小动物为载体，通过研究来发现动物与土壤的关系。针对小学生研究蚂蚁的特点，从寻找观察蚂蚁、制作巢穴饲养蚂蚁、深度观察与交流三个环节展开教学。第一个环节，以图文结合的

形式交流学生在寻找蚂蚁的过程中所进行的初步的观察和发现，这一环节既包含了学生找和捉蚂蚁的方法，也可以初步发现蚂蚁的生活场所和喜欢的食物，还能在观察、比较中产生对蚂蚁的认知上的冲突，为下一环节的养蚂蚁做好铺垫

。第二个环节，指导学生亲自养一养蚂蚁，教材介绍了一种饲养蚂蚁的方法，只有通过实实在在的养蚂蚁过程，仔细观察蚂蚁的生活，才能有感而发，交流蚂蚁的特征及其生活习性。第三个环节，以图片与实物展示蚂蚁巢穴的构造，让

学生了解蚂蚁与土壤的关系，让学生真正明白为什么要养蚂蚁，以及开展观察和研究活动的意义。学习目标科学知识1.能简单描述蚂蚁外部主要特征。2.知道土壤与小动物之间的关系。科学探究1.能利用感官或者简单的工具，观察蚂蚁的外部形态特征及现象。2.观察并描述蚂蚁的生活环境，知道蚂蚁的生存需要一

些基本条件。科学态度1.能在好奇心的驱使下，对小动物以及小动物与环境的关系表现出探究的兴趣。2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。科学、技术、社会与环境1.能自己亲手设计、制作一个养蚂蚁的装置并动手

养蚂蚁。2.热爱自然，珍爱生命，知道生命与土壤环境是紧密相连的。重点、难点：重点：观察并描述蚂蚁的生活环境。难点：养好蚂蚁。教学准备：教师准备：相关视频资料学生分组材料：透明小瓶子、饼干、果皮、盘子、小土铲、黑纸、小碟、土壤、水、放大镜、面包

屑、视频资料、记录纸。教学过程一、回顾总结活动情况，引发并提出研究问题。（课前布置任务：寻找并观察蚂蚁）1、交流：上一节课，我们围绕“蚂蚁”展开了交流和讨论，老师发现大家对蚂蚁很感兴趣，提出了许多想要

研究的问题，根据大家提出的问题，我们归纳、整理了一张观察蚂蚁的记录单，每个小组也对蚂蚁进行了观察，并做好了记录，下面，让我们一起来看一看。2、PPT出示，组织学生交流。（选择有代表性的进行交流）下面请每个小组同学来说一说你们的发现。你们可以按照下面的句式来说一说。我们给它取名叫，它长着，它们正

从走到，它们正在搬运。我们还发现：【设计意图：让学生课前提前去寻找观察蚂蚁能让学生对蚂蚁有较为直观的认识，初步激发起学生观察蚂蚁的热情。同时，利用文字、图画的方式记录观察所得，也是对学生前概念的了解，为后继的教学

提供依据。】3、通过寻找和观察活动，同学们对蚂蚁已经有了一定的发现和了解。老师将每个小组的发现按照不同的方面进行了一下汇总。（1）让我们先来看一下“蚂蚁的样子”（PPT出示），看了同学们画的蚂蚁，你有什么想

说的，或者有什么疑问吗？围绕2个问题展开：①有什么共同点：都分为3个部分，有一对触角，有一对大钳子（简笔画出样子，贴出：触角）②有什么不同点：脚的数量不同，脚长的位置不同。（板书：有几只脚？长在哪里？）（2）出示PPT：蚂蚁走过哪些地方？蚂蚁都搬了些什么呢？同学们先在小组内

讨论、交流，然后集体汇报。讨论问题：·蚂蚁爬向了哪里？（树洞、石缝、土里……）·那儿会是蚂蚁的家吗？蚂蚁的家什么样？（板书：蚂蚁的家什么样？）·蚂蚁可一点都不挑食，它几乎什么都吃。那它更喜欢吃什么呢？（板书）（3）除了这些，同学们还有什么新发现呢？我们一起来看看，（出示PP

T）对于这些新发现，你们有什么问题想问的？（教师根据学生提问情况，归纳、板书问题）4、小结：通过进一步的归类、比较、分析，同学们对蚂蚁又产生了好多新的问题，你们想找到这些问题的答案吗？那就让我们从养蚂蚁开始，通过

边养边观察的方法来要寻找答案。【设计意图：通过归类、比较、分析，学生重新审视自己在前期观察活动中的发现，发现很多的不同，激发了学生进一步观察的兴致，同时也为再次观察指明了方向，也为养蚂蚁这一环节提供了很好的铺垫。】二、根据蚂

蚁的生活习性，设计制作饲养装置。1、那么，蚂蚁该怎么养呢？请同学们围绕以下问题在小组内先一起商量一下。（1）养在哪里？（2）怎么防止它跑出来？（3）怎么让他很好的存活下来？2、交流3、小结：同学们想了很

多饲养蚂蚁的方法，老师这儿也有一种养蚂蚁的方法，让我们一起来看一看，是怎么养的。（PPT出示养蚂蚁的方法）4、看懂了吗？有什么不明白的地方？追问重点问题：（1）为什么要套黑纸筒？（2）盘子里为什么要装水？（3）倒扣小碟又是为了什么？5、往瓶内导入少许果皮、饼干屑等食物。其实在这儿，我们可以进

行一个小的研究，可以研究什么？（蚂蚁更喜欢吃什么？）怎么研究？准备怎么做？6、学生自己制作一个养蚂蚁的装置。接下来，我们就按照这种方法来做一个养蚂蚁的装置。安静、有序、率先完成的小组将会得到一份神秘的奖品。7、学生

制作完，简单交流：（1）把你们做的养蚂蚁装置举起来展示一下（土装得少的点评一下，让其改进）（2）在制作过程中有没有遇到什么问题？【设计意图：在学生自行设计、制作蚂蚁装置的过程中，了解了蚂蚁的一些生活习性，同

时也在此过程中产生了新的可以研究的问题。】三、选择可研究的问题，重点开展研究活动。1、同学们完成的都很棒，都将领取到一份神秘的奖品。（养了几天的蚂蚁，可以看到初步的蚂蚁巢穴）2、在今天的课上，利用这养了几天的蚂蚁，你们认为能够解决哪些问题呢？（生对照板

书回答）3、今天，我们每个小组可以重点选择其中的一项进行观察研究。4、我们还可以通过这养了几天的蚂蚁，看一看瓶内的情况，与你们现在的一样吗？哪儿不一样？我们可以在记录纸上写一写、画一画。（随奖品一起分发记录单）5、学生观察，小组内交

流。6、交流：（1）完善蚂蚁的样子。（2）蚂蚁在里面挖土，土里面纵横交错有很多通道。……【设计意图：利用养了几天的蚂蚁装置，让学生进一步的进行精准观察，使学生的观察更深入，更有效。同时，学生通过养了几天的

蚂蚁装置更能体会到蚂蚁和土壤的关系，更能体会到蚂蚁巢穴的神奇。四、阅读资料（视频），拓展解决问题的方法。1、通过进一步的观察，我们发现蚂蚁的样子是这样的（指着板书蚂蚁图）。2、在刚才的交流中，老师发现同学们对蚂蚁的家非常感兴趣，老师这儿有一幅

图这就是——蚂蚁的家，这是从哪儿来的呢？是老师通过找资料的方法来获得的。3、你看，我们提出的这么多的问题，有些可以通过观察、实验来解决，还有一些就可以通过查阅资料、咨询研究蚂蚁的专家来解决。课后，请同学们一起来养蚂蚁，利用今天课上所学到的各种方法，进一步去观察、研究蚂蚁，去提

出和解决关于蚂蚁的其他问题，去发现蚂蚁的更多的秘密和信息。半个月后，我们再一起来交流养蚂蚁的经验和新发现。【设计意图：通过拓展研究蚂蚁的方法，引导学生在生活中的其他问题的研究过程中，也能有效地选择合适的方法去解决问题。】