【文档说明】科学【苏教版】二年级下册2.4《磁铁的吸力》教学设计8.docx，共(8)页，38.413 KB，由小喜鸽上传

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苏教版二年级下册第2单元玩磁铁《4.磁铁的吸力》教学设计教材分析:本节课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中第一课的内容。小学科学课程标准中对一二年级的要求是对磁现象进行感知,知道磁铁能对某些物体产生力的作用。其中,与本课相关的是能描述磁铁可以直接或

隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。本课围绕“磁铁”这一学生感兴趣的材料为研究对象,以“探究——发现”为主线,让学生经历科学探究的整个过程,达到“以做促思,以思引做,做思共生”的目的。本课从学生身边的事物出发,帮助学生了解和学习磁铁,以探究和发现为核心展开三个活动,第一个

活动,通过探究活动,认识磁铁能吸铁、镍等材料的物质。第二活动,通过多种方法玩磁铁，发现磁铁隔着物体也能吸铁，能隔空吸铁，磁性能传递等性质。初步感受科学探究的步骤，体验“做科学”的乐趣。第三个活动，联系生活,

了解磁铁在生活中的应用。让学生意识到科学不仅能帮助人们解决生活中的一些问题,而且还能改善人们的生活,从而使学生更爱学科学。学情分析：二年级学生经过一年半的科学学习,已经初步具备了一定的科学探究能力,知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是

学习科学的基本方法。因此,学生在进行科学探究时,会积极的参与、快乐的分享。对于二年级学生来说,磁铁并不陌生,但是学生对磁铁究竟能够吸引什么样的材料以及磁铁吸铁的特点还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短,学生的语言表达不够流畅和完整,因此,在教学活动中,设置比较简单和较短的环节,基本在8

-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中,要给予学生一定的引导,帮助学生学会思考,学会科学、完整的表达。教学目标:科学知识:1.通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能吸引铁和镍,能隔空、隔物吸铁。2.通过交流,知道磁铁在生活中的一些用途

。科学探究:1.通过简单的科学实验,证明磁铁有磁性。2.用语言准确描述实验现象,科学地记录实验结果。科学态度:1.在“玩”的活动中感受科学乐趣。2.乐于进行实验探究,对科学实验充满学习和实践的兴趣。3.能与同学进行合作,分享实验器材,有序地完成实验过程

。科学技术社会与环境:1.知道磁铁在生活中被广泛应用。2.能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。教学重点:通过探究和玩磁铁的活动,知道磁铁能吸引铁和镍,能隔空、隔物吸铁。教学难点；能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。教学准备

：教师材料：教学课件、大磁铁、烧杯、回形针、实验记录单、学生材料：实验袋（磁铁、回形针、铜铃铛、铁夹子、螺丝钉、钢杯、铝盖、铜钥匙、一角硬币、一元硬币等）实验盒（测磁力垫、磁铁、小钢珠、铁钉、练习本等）教学时间：1课时教学过程设计：一、导入

新课1．谜语导入师：孩子们，老师出个谜语，你们猜一猜是什么物体？师：一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯分不开。（打一物）答案：磁铁师：孩子们，太聪明了！2．谈话：师：孩子们，你们玩过磁铁吗？今天我们就一起在玩中，研究磁铁的吸力

。(板书：磁铁的吸力)［设计意图：通过猜谜语的游戏引出磁铁，激发学习兴趣，揭示本课研究活动的主题］二、探究哪些物体能被磁铁吸引活动一：认识磁铁能吸铁、镍1.预测能被磁铁吸引的物品师:我为大家带来了下列物品,请一位同学为大家介绍一下。好的,你来。生:介绍。师:提问：你认为磁铁能

吸起什么样的物体？学生猜想并回答师：刚才同学们认为，磁铁能吸引铁、能吸引金属。那所有金属做的物品都能被磁铁吸起来吗？师：我们先来预测一下。请同学们拿出你的实验单,在预测栏中勾出你认为能被磁铁吸引的物品。不用讨论,按照自己的想法

来选择,完成的同学请双手抱臂坐端正,看看哪个小组的速度最快最安静。表扬~表扬第四组。第四组速度最快最安静。现在我请第四组的一名同学来展示她的预测,谁愿意?生:我认为...可以被磁铁吸引。师:我和你想的一样,谁还有不同的想法?生:我认为...可以被磁铁吸引。师:你们的猜

测也有可能是对的,究竟谁是对的呢?我们一起动手来验证。2.小组合作探究,验证预测师:在开始之前请先阅读合作要求:四人一组好伙伴，动手操作按顺序，轻声讨论不争吵，老师拍手我坐正。师：一会儿小组长先把实验袋内的材料取出来，放在课桌上，我们先分一分，把你们认为能被磁铁吸引的放在

一边，认为不能被磁铁吸引的物体放在另一边。分完之后，再用磁铁吸一吸，并做好记录。（学生操作）师：听明白了吗？先分一分，再吸一吸。师：现在，小组长先把实验袋内的材料取出来，开始。3．汇报交流：师：你们材料袋里的物品都能被磁铁吸引吗？跟你们的预测

一样吗？谁想来说一说？生：能被磁铁吸引的是...生:不能被磁铁吸引的是...师:声音洪亮,语句完整,非常好。师：你们猜错了哪个？师:通过刚才的汇报,我们发现、回形针、铁夹子、螺丝钉、钢杯、一元硬币是可以被吸引的。那究竟什么样的金属能被磁铁吸引呢？生:都含有铁一类的物质师：质疑：（举起一元硬币和一

角硬币）刚才我们也发现了，我们有两种硬币，一元得能被磁铁吸引，一角的不能被吸引。这是为什么呢？让小博士来告诉你（PPT）师：同学们，现在我们能得出，磁铁能吸引什么样的物体呢？（板书：磁铁能吸铁）师：在这种一元的硬币中，除含有铁金属，还含有另一种金属，

叫做镍。镍这种金属也能够被磁铁吸引。（板书：能吸镍）现在，我们一起来认识一下镍这种金属。（播放介绍镍的视频）4.小结师:谁能总结出磁铁可以吸引哪些金属材料?生：磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍。师:总结能力很强!通过刚才的实验

,我们发现,磁铁不仅可以吸铁,还可以吸引镍。[设计意图:通过在探究活动中,观察、分析、质疑，逐步引导学生认识磁铁能吸铁、镍等一类物体的性质。增强学习的效果,掌握探究学习的基本步骤,通过合作学习,提高学习的效率和合作学习的能力。]三、运用多种方法研究磁铁活动二：玩磁

铁，认识磁性能传递、磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁等性质1．谈话：师：磁铁还有许多有趣的地方，下面我们就来玩一玩，看看谁能在玩中发现问题，玩出学问。玩之前我们先看一看要求：在玩中边玩，边思考，边动脑，用不同的方法玩磁铁，比比哪个小组的发现多。同时要用简单的语言或画图的方式，把你们在玩

中的发现记录下来。也可以给自己的玩法取个有趣的名字。2．师：小组长拿出实验盒，开始。3．学生活动，教师巡视，引导学生边观察边思考边总结。活动结束后谈话：请各组及时整理好材料（表扬做得好的小组），没有完成记录的小组抓紧时间完成记录单，填完的小组再充实一下，准备交流。全班汇报交流，师生共同总结出

磁铁能隔物吸铁、隔空吸铁、磁性能传递。（根据学生的汇报引导学生总结）师：刚才我们玩了磁铁，相信你们一定有很多发现与大家分享。师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有哪些重大的发现？发言的同学要清楚地说明你们的发现，也可以演示给同学们看，其他同学要认真听别人的发言，在

别人发言结束后进行补充和质疑。生：我们发现磁铁吸回形针时，一个接一个吸了一串。师：能演示一下吗？其他小组有没有跟他们一样的发现？这是为什么？（板书：能传递吸铁）哪个小组还有其他的的发现？生：我们发现磁铁隔着课本也能吸铁。师：

隔着其他物体能不能吸铁呢？试一试（板书：隔物吸铁）师：还有不同的玩法吗？生：我们发现磁铁不用碰到回形针，就能把回形针吸起来。师：也发现了这个秘密的小组举手。（板书：能隔空吸铁）小结：同学们真了不起，通过观察、研究发现了这么多磁铁的秘密，我为你们感到骄傲。［设计意图：通过玩磁铁活动认识磁铁的性

质。二年级的学生喜欢玩，喜欢动手，但让二年级的学生独立完成实验是比较困难的，需要方法的指导，如怎样操作、观察什么、怎样记录、在实验结束后整理材料、完善记录，汇报交流时注意倾听等。因此设计有收有放的玩磁铁活动，指导学生有目的

、有计划、有组织地进行探究，引导学生边玩、边思考、边发现、边总结，感受探究的乐趣］四、应用与拓展利用磁铁，尝试解决问题，了解磁铁在生活中的应用，引出新的疑问。1．师：同学们，通过刚才的探究，我们知道了磁铁能隔空吸铁、能传递吸铁，还能隔物吸铁的这些性质。磁铁还能帮助我们解决生活中的很多问题和

困难呢。老师这里就遇到了两个问题，你们愿意帮帮我吗？（ppt出示问题）（1）老师干活时不小心把几个回形针掉进鱼缸中，不能惊扰到鱼，也不能弄脏水，想办法取出回形针。（讨论后利用老师提供的有水的烧杯和回形针试一试）

（2）小朋友的钢尺掉进了下水道，胳膊不够长，怎么办？（钢是杂质很少的铁）师:谈话：同学们太厉害了，只要我们勤于观察、善于动脑，就能创造性地解决问题.师：看，打捞磁铁，就是在一块磁铁上加了一根绳子制成的，广

泛用于水中、下水道、淤泥里打捞铁质物体，如果用磁力更大的打捞电磁铁还可以打捞更大更重的铁质物体。3．生活中哪些地方用到了磁铁师：在我们的生活中还有哪些地方用到了磁铁？（学生举例）师：关于磁铁的用途，老师也搜集

了一些，我们一起来看一看（播放关于磁铁的用途的视频）［设计意图：让学生感受到科学就在生活中,科学知识能帮助我们解决生活中的问题和困难，同时,体验学习科学的乐趣，逐步形成科学的思维能力、创新能力、达到让学生更爱学科学的目的］五、总结延伸1

．师：谈话：同学们，我们的课堂时间是有限的，磁铁还有好多奥秘等着我们去发现呢，请同学们课后继续玩磁铁，看看还能有什么新发现？也可以用磁铁做一个玩具，比比谁做的新奇、有趣。（PPT提示：玩磁铁时，不能靠近电视、电脑，也不能靠近手表、磁

卡，其中的原因，我们将在以后的学习中揭开）。2.自我评价师：孩子们，你们觉得自己这节课表现怎么样？（PPT）3.师：课堂的最后，老师送给你们一首小诗：小磁铁小磁铁，好神奇，全身上下有磁力，能洗铁来能吸镍，隔空抓物没问题。［设计意图：布置课后继续玩磁铁，将探究活动延

伸至课后］【板书设计】4.磁铁的吸力能吸铁、镍能传递吸铁隔空吸铁隔物吸铁