【文档说明】科学【苏教版】小学一年级上册第六课《借助工具观察》教学设计5.docx，共(5)页，28.251 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学一年级上册第六课《借助工具观察》教学设计本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课。本课是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上推出的，当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用

观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第

二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜

延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,

对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，

迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发

言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。科学知识1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。科学探究会正确使用放大镜观察、学习简易

显微镜等观察事物。科学态度1.养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯2.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会与环境让学生认识到各种观察工具在一些行业中的运用，以及观察工具使用给人们带来的便利。教学准备教学课件、放大镜、简易显微镜、

听诊器。教学过程设计一．复习导入1、谈话：上次课我们学了认识世界的感官——眼、鼻、舌、皮肤等。正是这些器官，让我们认识周围的世界，你会用哪些器官来发现周围的世界？2、学生交流互动。3、小结：前两节课我们用

自己的各种感官观察周围的世界，大家对于如何观察世界已经有了自己的看法，今天这节课我们继续来了解世界。【目的】本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课前用对学生提问的方式帮助学生复

习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养，同时引出新课的教学。二．活动探究、认识工具在观察中的作用（一）活动一：观察大拇指指纹1、观察左手拇指指纹，提问：你能看到什么？看到的指纹是什么样的？2、追问：指纹又细又小还比较淡，我们看起来很吃力，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更

清楚一些呢？3、指导放大镜的使用方法：来回移动放大镜直到看清楚。提示：在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。4、认识指纹的三种常见形状：斗形纹、弓型纹、箕形纹。5、用放大镜观察指纹，完成活动手册上的选项。6、谈话：用放大镜我们已经基本能看清

指纹了，还有一种工具能让我们看得更清晰，你知道是什么吗？（显微镜）7、示范手持式显微镜的使用方法。8、学生用显微镜观察指纹。9、交流观察感受。（二）活动二、听心跳声1、指导学生相互听心跳声。2、示范听诊器的

使用方法。3、学生用听诊器听同桌心跳。4、交流直接用耳朵和用听诊器听心跳声听到的有何不同。（三）活动三、认识各种观察工具，了解各种工具的功能1、导入：放大镜、显微镜能让我们看清细小的物体，有种工具能让我们看得更远，你们知道是什么吗？对于望远镜你知道什么？2、视频介绍望

远镜的种类、功能。3、看书上的各种工具，视频介绍各种工具的功能。4、指导完成活动手册中的连线题，让学生对各种工具对应延伸我们什么感官功能有清晰的认识。【目的】一年级的学生用感官观察事物的经验是有的，但是用工具观察事物的体验就比较少了，尤其是比较专业的观察工具，那就更少了。所以本课中地三个

主体活动对于学生的吸引了是巨大的，这既是好处也往往会带来不必要的麻烦，比如说学生的的关注点往往会是观察事物的过程体验，对于工具使用带来的好处，以及观察工具对我们感官的延伸意义会忽略，就是我们常说的“玩得很开心，什么没学到”，针对这种情况，设计时加强了两种方法

观察方法观察体验的比较，通过比较让学生明确工具的优势，以及观察工具带来的便利。三、延伸拓展，全课总结1、谈话：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世

界变得更轻松方便。2、总结：说说通过今天的学习，你学到了什么？如果家里有放大镜，我们在使用的时候一定要注意什么？【目的】组织学生进行回顾与总结，帮助学生对用工具观察的好处有一个更具体，更全面的认识，同时也可以详细梳理各种工具对应的感官延伸。