【文档说明】科学【人教鄂教版】二年级下册9《动物的感知本领》教学设计.docx，共(6)页，26.827 KB，由小喜鸽上传

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9动物的感知本领一、指导思想小学科学课程标准指出：小学科学课程是一门基础性课程。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识；培养提问的习惯，初步学习观察、比较等方法，能够利用科学方法和

科学知识初步理解身边自然现象和解决某些实际问题；为今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。二、理论依据教育学家杜威提出：学校中求知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己去发现获得知识的方法。学生是学习的主体，教师要由

单纯的知识传授者向学生学习活动的引领者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习的生动活泼的发展提供充分的空间。教学背景分析一、教学内容本单元是二年级下学期的第三个单元。也是学生第二次接触生命科学领

域中与动物相关的内容。在一年级上学期《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小动物。在本单元中，学生将认识和观察一些户外的动物。因此在教学中教师要引导学生对观察户外的小动物产生兴趣，鼓励学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多的动物，并

在观察动物的过程中，培养珍爱生命的科学态度。第3课是《动物的感知本领》。通过前两节课的观察活动，学生已经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。本节课学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他

动物感知环境的本领。最后，教师还要引导学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培养他们珍爱生命，保护动物的科学态度。二、学生情况根据皮亚杰的认知发展理论来分，低年级的学生正处在前运算阶段和具体运算阶段过渡的阶段，思维处于半逻辑状态，以

形象思维为主。正处在从自我中心主义向自我中心化过渡阶段，并能尝试逐渐理顺整体和部分的关系。通过访谈发现，学生对动物的感知本领不是很熟悉，对前面蜗牛、蚂蚁两中动物的感知本领比较了解。由于本节课是低年级使学生第一次调查活动，学生比较困难，所以第一个导入环节，因为学生在一年级《家养小动物》

单元已经观察过，金鱼、猫、兔、还有一些常见的家养小动物，让学生举例说一说我们知道的动物的感知本领，使学习建立在学生已有认知基础上。使学生知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境这一概念。为下面的学习奠定基础。调查活动通过询问、交流、调查

、查阅资料等方式了解更多动物的感知本领，完成实验报告的第一部分，搜集资料，对于识字不多了的二年级学生来说有点困难，搜集方式多样教师在课上不方便指导。所以把这一部分安排到了课前来完成，在课上进行交流，由于低年级学生注意力时间较短，爱表达

，但倾听他人发言的能力有待加强，结合学生特点，我先请学生小组之间交流，低年级学生是第一次接触到调查活动，调查的方式、方法应该重点强调，比如：我通过什么方式，知道了什么？再以小组为单位，选择一种喜欢的动物，并用表演的方式把这种动物

的感知本领表现出来，其它组的同学来猜是哪种动物。激发了学生学习兴趣，解决了学生遇到的难题。三、教学方式及手段活动式、实践式四、教学准备教师：希沃软件ppt、学生：调查一种小动物的感知本领教学目标(内容框架)教学目标：科学知识：

学生能够说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。科学探究：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。科学态度：学生在交流活动

中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境：通过关注周围环境中的小动物，使学生初步了解动物对人类的重要性，能够珍爱生命，保护身边的动物。教学重难点：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。并在教师的

指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。学过程一、回顾观察过的动物和聚焦问题师：在一、二年级的科学课上我们认识了很多动物，它们是怎样感知周围环境的你们知道吗？（板书：单元回顾）预设：兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞口的大小等。二、科学实践活动——动物怎样感知环

境（一）动物的感知本领（课前搜集资料）师：你们太厉害了，通过仔细地观察发现了小动物们的秘密。这些小动物和我们人一样，是运用眼、耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。（板书）师：课前我们对更多的动物也进行了调查，谁来说说你调查

的结果？预设：羊、猪、狗可以用眼睛、耳朵、鼻子等感知周围环境。（观察、询问家长、看书、网络等方式）师小结：你们可以通过这么多的方式，了解动物的感知本领，会学习！由于时间关系，我们不能每位同学都来展示自己调查的结果，一会儿可以小组之间先来交流，然后每组选出一种你们最喜欢的小动物，并把这种小动物的

感知本领用动作表演出来，其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗？（二）动物特殊的感知本领师:可以了吗？（评价要求）孩子们一会儿在表演过程中，同组同学可以补充，其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗？怎样表演就更好了？也可以根据我们的记录单内容

提问题？例如：这种小动物生活在哪？你的资料来源是什么？哪组愿意把你们的动物朋友表演给大家？（我做你猜）【海豚（听觉）蝙蝠（超声波）变色龙（眼睛180度旋转）豆娘、苍鹰、鲨鱼、老鼠（触须）教材上提供的七种小动物】师小结：你们不仅搜索出这么多小动物，而且能够形象的把特殊的感知本领表演

出来，了不起！因为环境的影响，动物有的感知本领相应增强了，有的感知本领退化了，或者丧失了。（三）了解更多动物的特殊感知本领（看视频）师：你们想不想了解更多动物的感知本领？老师给大家准备了视频，请你们从中搜索出

都有哪些小动物，又有哪些特殊的感知本领。把这种小动物填在报告册的第二题，第一栏是视觉本领强的动物，第二栏是嗅觉本领强的动物，第三栏是听觉本领强的动物，最后一栏是运用其它感知本领的动物，听清楚了吗？师：谁说一说你搜索的结果？有同学补充吗？师小结：这

些动物有的视觉非常敏锐、有的听力很强，还有的嗅觉很灵敏，就连我们人类都甘拜下风呢！三、拓展与应用——动物能够帮助我们做什么师：动物还可以利用自己的特殊感知本领帮助我们人类做事情呢！例如：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警察破案，一些导盲犬，可以帮助盲人出行。鸽子可以辨认

方向，帮助人们传递信息。师：动物还有哪些地方能帮助我们呢？动物骆驼耐饥、耐渴能够帮助边疆战士巡逻，鸬鹚可以帮助渔民捕鱼。师：在生活中动物还能帮助我们做什么事呢？那我们应该如何对待动物呢？师小结：你们说的太对了，我们要爱护

动物，与动物友好相处。师：你们今天表现的怎么样呢？把本节课的表现，同组的同学相互评价一下吧！做的好的地方你们要保持，不太满意的地方在下节课中期待你的进步好吗?