【文档说明】科学【人教鄂教版】二年级下册7《蚂蚁》教学设计1.docx，共(5)页，19.260 KB，由小喜鸽上传

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蚂蚁教学分析《蚂蚁》这一课是鄂教版《科学》教材二年级下册第三单元第七课。本单元让学生认识了解身边常见的动物。学生大多都见过蚂蚁，对蚂蚁都比较熟悉，也比较喜爱，由于蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体结构和生活习性不是很清楚。教师应引导学生利用简单的

工具进行探究蚂蚁的过程，建构起自己对蚂蚁的认识，培养并保持学生热爱小动物的兴趣，为后面对其它小动物的观察做准备。学情分析对于二年级的学生来说，要准确的画出蚂蚁并清楚的观察蚂蚁的外表特征是有一定的难度。蚂蚁的身体很小，活动灵活是学生难以观察的主要原因，二年级的学生观察能力和

表达能力都不是很好，因此本节课应注重方法的引导。教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的外表特征。2、尝试解决在观察蚂蚁的过程中遇到的问题。3、培养学生关注、热爱小动物的思想感情。教学重难点重点：观察蚂蚁的身体结构，初步体会动物的多样性难点：观察蚂蚁遇到食物和障碍

物的反应。教学准备蚂蚁活体、观察盒、食物、障碍物、放大镜、镊子、课件教学过程一、创设情景，激发兴趣。师：春天，大地从沉睡中苏醒过来，万物复苏，到处充满着生机，今天让我们一同走进春天的大自然吧！（播放视频）师：在视频中我们看到了什么呢？生：举手发言师：老师今天也带

来了一种小动物，同学们想不想认识呀！让我们先听一段音乐吧！（播放音乐）师：歌曲中唱的是哪种小动物呀！生：齐声回答，蚂蚁师：对，蚂蚁！这节课就让我们走进蚂蚁的世界，探索它们的奥秘。（板书：蚂蚁）（设计意图：用视频和音乐的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣

。）师：蚂蚁对于我们来说既陌生又熟悉，那我们在哪里可以找到蚂蚁呢？生：各种答案师：那我们通过一段短片来了解蚂蚁的生活环境吧！（视频播放蚂蚁分布地）师：老师想请同学们画一只你们心中的蚂蚁，请看要求。师：同学们快快拿出笔和纸画出你们心中的蚂蚁吧！师：当我看到这两位同学画的蚂蚁，我仿佛至身于卡通世界里

，原来小蚂蚁在大家的心目中长得都像卡通里面的人物形象一样。师：对于这两位同学画的蚂蚁，大家有什么想说的吗？(此时学生会指出两只蚂蚁的不同地方。)（设计意图：根据学生画的蚂蚁，确定学生对蚂蚁身体结构了解的层次，

可以对下一个观察活动更有针对性。）二、科学实践、观察蚂蚁师：那现实生活中的蚂蚁究竟长的是什么样？如果同学们想准确画出一只蚂蚁，我们应该怎么样呢？生：齐声回答，仔细观察。师：老师这里有两个问题1、蚂蚁活动很灵活，怎样限制蚂蚁的活动范围，更方便我

们观察呢？生：各种回答2、蚂蚁身材很小，怎样才能更清楚的观察呢？生：各种回答师：同学们在观察蚂蚁的时候请带着老师提出的这几个问题仔细观察。（课件展示）师：活动要求：（1）、蚂蚁胆子很小，观察时我们尽量不要惊动蚂蚁。（2）、蚂蚁个头很小，我们需要借助

放大镜去观察。（3）、一边观察一边画出一只蚂蚁。（4）、请画得大一点，简单一点。（5）、活动结束后请小组长整理好观察器材。师：你们想和小蚂蚁做朋友吗？生：齐声回答，想师：小蚂蚁刚才悄悄的告诉我，它们已经迫不及待的想和你们见面了，同学们！

你们想吗？师：请同学们请打开桌面上的纸盒，请出你们的好朋友，开始你们的蚂蚁探究之旅吧！（设计意图：事先不让学生见到蚂蚁，激发学生的学习兴趣。）师：巡视指导！小组汇报观察结果。师：你们有一双会观察，善于发现新鲜事物的大眼睛，对蚂蚁充满了好奇心。关于蚂蚁你还想知道什么呢？生：

各种回答师：今天由于时间有限，同学们提出的问题不能一一进行探究，这节课我们重点探究蚂蚁最感兴趣的食物和蚂蚁遇到障碍物的反应。实验要求：（1）、投放实验材料时要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。（2）、两个同学一个小组，共同观察，合作完成实验记录单。（3）、实验结束后请小组长整理好实验器材。师：同学们！请

开始你们的蚂蚁探险之旅吧！师：巡视指导！小组汇报实验结果。三、拓展与应用师：在我们居住的这片美丽的蓝色星球，每一种生物都有自己传递信息的方式，我们人类可以通语言、文字、网络等方式来进行信息传递，那小蚂蚁是通过什么方式来传递信息呢？

生：各种回答。师：那我们通过一段视频来了解小蚂蚁是怎样传递信息的吧！（播放视频）师：原来触角对于小蚂蚁来说是非常重要的身体器官。（设计意图：让学生发解到触角对于蚂蚁来说非常重要，让学生懂得关爱身边的小动物。）四、了解更多蚂蚁的行为课件展

示蚂蚁的更多行为，课后同学们继续观察蚂蚁并完成一篇科学小日记，下节课我们继续探究蚂蚁的更多行为。五、总结这节课我们就上到这，下课！板书设计蚂蚁