【文档说明】科学【人教鄂教版】二年级上册7《拉力》教学设计2.docx，共(6)页，22.362 KB，由小喜鸽上传

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《拉力》教学设计教材分析《拉力》是人教鄂教课标版科学二年级上册第三单元的内容。拉力是生活中常见的力，本课以学生们亲临的各种身边活动为载体，在探究中认识，发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。为后面推力的探究

学习打基础。学情分析二年级的学生经过科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力比较弱。因此，教师的指导和帮助仍然非常重要。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇，好动，好模

仿等特点。在活动过程中，用学生喜欢的形式（如游戏）来促进学生更好的开展观察体验等活动。教学目标1、知识与技能：（1）知道怎样运用拉力。（2）知道拉力可以使物体的位置和形状发生变化。2、过程与方法：（1）学生通过动手实验，运用探究的方法发现拉力可以使物体的位置和形状发

生变化。（2）学生在探究过程中，能够选择合适的方式表达与交流实验结果。3、情感态度与价值观：（1）培养学生初步形成对力进行研究的兴趣。（2）培养学生的探究能力、合作能力。教学重难点重点：感受拉力。难点：通过探究，知道拉力可以

使物体的位置和形状发生变化。教学准备课件，一根木棍，一箱重物，弹簧，橡皮筋，实验记录单。教学过程一、游戏导入1、师：很高兴今天能和大家一起来探究科学的奥秘。在上课之前，老师想先请两位同学上来进行一场拔河比赛。2、说比赛规则。师：比赛即将

开始，大家来给他们加油好不好！3、师：你真厉害，就像一个大力士。能说一说，你是怎样取得胜利的吗？生：在刚才的游戏中，我抓住棍子使劲的向我这边拉。师：谢谢你的分享。他刚才说要用力的拉，你们能给这种力取一个好听又合适的名字吗？生：拉力。师：你想的和科学家想的一

样。这节课就让我们一起来探究拉力。（板书课题）二、体验拉力1、师：同学们在课间休息玩耍时，有没有互相拉扯过？生：没有。师：你们都是名泉的雅行好少年，老师为你们点赞！你们想不想体验一下拉人的感觉？生：想。2、两人一组做拉人游戏。先请两位同学上来根据老师

提示进行示范动作。师：现在，两人一组，像刚才两位同学示范的那样站好。听老师口令，左边的同学不动，右边的同学拉...停，现在交换，右边的同学不动，左边的同学拉...所有同学回座位坐好。（提示学生游戏时注

意安全）3、提问：在刚才的体验中，你在拉别人时是什么感觉？生1：我在刚才的体验中，我拉人时需要很大的力气才能把他拉过来。生2：我在刚才的拉人游戏中，对方的力气实在是太大了，我没法控制我自己。生3：在刚才的体验中，在拉人的时候，我怎么拉也拉不动他。问：刚才

分享的是拉人的感觉，那被拉咧？生1：我在被拉的时候，他怎么拉也拉不动我。生2：在刚才的游戏中，我被拉的时候，我感觉他的力气实在太大了，我没发控制自己，只好往他那边倾斜。4、其他同学在小组内分享自己在拉人体验中的感觉。三、探究拉力

活动一、拉重物。1、师：同学们体验了拉人的感觉，那拉物是什么感觉咧？老师准备了一箱重物，想请同学来拉一拉。学生上讲台拉重物。2、师：在拉重物的过程中，你有什么发现呢？生1：我发现，重物非常重，要用很大的力气才能把它拉动。生2：我在体验拉重物的过程中发现

，重物太重了，我要像这样使劲才能拉动（做拉的动作）。3、师：老师想再请一位同学上来拉一拉，这一次请按老师给的提示来说一说你的发现。（课件）生：我在拉重物的过程中发现，身体要向后，物体会改变位置。4、师：通过拉重物我们发现，拉重物的时候身体要向后，物体

的位置发生改变。（边总结边板书）活动二、实验探究1、师：拉力能使物体的位置发生改变，它还有其他作用吗？生：可以锻炼身体。师：还有吗？（学生回答不出来）好吧！我们到下一个实验中找一找答案吧！2、出示材料和实验提示。全体女生齐读一遍实验提示。3、

组长发材料和实验记录单，开始实验。老师巡视，指导，对完成的实验记录单进行拍照。4、汇报交流。师：请各小组来分享你们的实验过程。生1：橡皮筋受力前的样子是圆形的。受力之后变成了长方形，正方形，平行四边形。弹

簧受力前的样子是短的，受力之后变得很长，我们还拉出了十字形。生2：橡皮筋，受力前是圆的。我们用一根橡皮筋拉出了长方形、三角形、正方形和蝴蝶结形，用两个橡皮筋拉出了大风车一样的形状。弹簧受力前是很短的，受力后成了字母和数字。5、总结师：

老师将同学们在实验中观察到的现象进行了汇总，我们一起来看一看。（课件）橡皮筋在受力前的样子是圆的，在受力之后变成了三角形，正方形等各种形状。弹簧在受力前的样子是短的，受力之后变长了，变成了数字2，字母

u等形状。从这些变化中我们可以发现拉力能使物体的什么发生变化呢？请各小组讨论一分钟，选一个合适的词填在横线上。生：形状。师：你为什么选择“形状”这个词？生：因为橡皮筋和弹簧在受力后变成了长方形、三角形等各种形状，所以我们选择了“形状

”这个词。师：真个会思考的孩子，就像一个小博士。原来拉力还可以使物体的形状发生改变。（板书）四、巩固与拓展1、课件出示课堂活动（趣味分类）。师：同学们都对拉力了解了吗？我们通过一个课堂活动来检验检验。2、学生对课件中的图

片内容进行拉力和非拉力的分类。3、思考：运用拉力使物体发生了什么变化？（课件出示放风筝、拉面、拉雪橇的图片）生：放风筝运用拉力使风筝的位置发生改变。生：拉面师傅运用拉力使拉面的形状发生改变。生：雪橇运用拉力使它的位置发生改变。4、说一说：生活中有很

多运用拉力的例子，你是怎样运用拉力是物体发生改变的?生1：我运用拉力把门拉开。生2：运用拉力把抽屉拉开。生3：拔河也是运用了拉力。五、总结1、谈一谈，通多这节课的学习你有哪些收获？生1：通过本节课的学习，我知

道了拉力可以使物体的位置和形状发生改变。生2：今天这节课，我能和金老师还有同学一起做实验，我非常开心。师：老师能和你们一起探究科学的奥秘，也非常开心。我发现大家都是生活中的有心人，我相信只要用心，你们就能发现更多的科学奥秘。