【文档说明】音乐【西师大版】四年级上册《闲聊波尔卡》教学设计3.doc，共(2)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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音乐欣赏课《单簧管波尔卡》教学目标：1、聆听乐曲《单簧管波尔卡》，感受欢快、活泼的音乐情绪。2、以聆听、分析、对比、动作感受等方式，熟悉乐曲的三个主题旋律。3、简单了解波尔卡舞曲与单簧管乐器及乐曲的曲式结构。学情分析：四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知

识，他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。感受音乐欢快、活泼的音乐情绪是本课的重点，在欣赏的时候，根据旋律中音的高低、长短创编动作，用反复聆听和动作感受的方式熟悉乐曲旋律，感受、表现

音乐活泼欢快的情绪。教学重、难点：重点：感受乐曲所表现的欢快、活泼的音乐情绪。难点：了解乐曲回旋式曲式结构。教学过程：一、导入聆听《闲聊波尔卡》和《狩猎波尔卡》音乐片段。（课件出示名称并播放音乐）1、听

完后说一说这两个音乐片段的情绪。2、从这两个音乐片段的名称你发现了什么？二、介绍“波尔卡”师：你知道这些音乐名称《波尔卡》中，“波尔卡”是什么吗？生：。。。。。。师介绍：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式，这种舞蹈是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的

音乐也被称为“波尔卡”。许多伟大的作曲家也非常喜欢这种轻快活泼的音乐风格，用波尔卡这种音乐体裁创作了很多脍炙人口的音乐作品。三、新授课师：听过前面两段好听的音乐片段后，我想请同学们和我一起聆听老师最喜欢的一首

“波尔卡”乐曲。相信听完后，你也会喜欢上它。（课件播放音乐）（一）、初听全曲听完后。师：你记住了其中一个片段吗？（二）、主题一师：让我们再来听一听其中的一个片段吧。（课件播放主题一）1、师生随乐律动2、随乐选择不同的动作参与律动（复听

主题一）师：同学们做得非常好，让我们再听一次，这次请大家自由选动作律动。师生律动。教师引导学生根据音乐欢快的情绪做动作。3、再听主题一师：刚才同学们的动作都做得特别好，特别是这个动作，老师觉得很合适。（教师示范动作）师生随音乐再一次律动4、复听全曲，找到主题一，并用动作表现。师：现在，

让我们再来听一听完整的乐曲，当你听到刚才我们听的这一片段时，请你用动作表现，并注意数一数旋律在音乐中先后出现了几次，听到不熟悉的旋律时请点头。生：一共出现了三次师：这段旋律在全曲中先后出现了三次，这就是这首乐曲的其中一个主题，因为它最

先出现，所以我们叫它主题一。5、找出其他主题旋律师：请再听一听还有几段旋律与主题一是不同的。生听后：两段。师：这两段旋律，我分别叫它主题二和主题三。（课件出示）（三）、主题二1、聆听主题二师：下面让我们来听一听乐曲的主题二，听完后说一说它的音乐情绪是什么样的？生：2、复听主题二，师生律动

师：请同学们再听一次，这一次让我们注意音的高低变化。（师动作引导）3、师生用身体动作随音乐高低起伏表现音乐。师：这段旋律的音由低到高，由回到低。我们也可以用身体动作来表现。（四）、主题三1、初听主题三师：同学们前面做得真不错，现在让我们来听一听主题三，当你

听到长音或舒展的音时，请你用一个舒展而优美的动作表现。2、复听。生随音乐哼唱主题三，并数一数长音一共出现了几次。师：请同学们再听的时候随音乐哼唱旋律，并数一数长音在这段乐曲中一共出现了几次。3、创编后面的动作，要求

合上节拍。（五）、聆听全曲，了解曲式结构1、播放全曲，生记录主题出现的顺序师：这三个主题，通过作曲家的排列就形成了这首美妙动听的波尔卡舞曲。如果我用字母“A”代表主题一，字母“B”代表主题二，字母“C”代表主题三，你能用这三个字母将主题出现的先后顺序排列出来吗？请用笔在纸上记录下来。2、请学生

在黑板上排列3、讲解曲式结构。师：看来这首乐曲已经深深的印在了同学们的心中。这首乐曲的主题出现顺序用字母表示是ABACA，像这样主题A重复三次以上，当它第二次或第三次出现前中间会出现新的插部B或C，这种曲式结构就叫回旋曲式。（六）、介

绍乐曲名称师：同学们，这首好听的波尔卡乐曲，如果要你给它取名的话，你会取什么名呢？生：师揭示曲名，介绍演奏乐器。（七）、再次聆听全曲，分组用动作表现四、总结师：今天我们欣赏了欢快、活泼的乐曲《单簧管波

尔卡》，这是作曲家普罗修斯卡根据生活中普通的音乐元素创作出来的，所以音乐就在我们身边，希望同学们以后能在生活中多发现音乐，去享受音乐。