【文档说明】音乐【西师大版】四年级上册《阿西里西》教学设计4.doc，共(5)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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《阿西里西》教学设计教学内容:歌曲《阿西里西》教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能用自信、欢快的声音表现歌曲情绪。2、通过《阿西里西》的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感。3、通过本课的学习，渗透保护少

数民族及非物质文化遗产的相关法律。教学重点难点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有情感、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。2、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。教学用具:多媒体课件、钢琴等。教学方法：听唱法，模唱法，

分句教唱法，跟唱法，练习法，创设情境教学方法。教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室二、学习歌曲《阿西里西》(一)教学导入（感受彝族风情文化）1、情景导入教师演唱彝族歌曲《敬酒歌》生:欣赏师：同学们觉得好听吗？知道这

是那个少数民族的歌曲？生：（略）师:是的这是彝族的《敬酒歌》，每逢有盛大节日或亲朋好友的到来他们都会唱起类似的歌曲迎接远方的朋友！现让老师带领着大家一起走进彝寨，去看看感受彝族人民的风情民俗。（播放视频我的家乡《阿西里西》）生：欣赏设计意图：让学生充分感受彝族人民是个热情

好客、有着丰富文化底蕴的民族，并充分体验彝族民间音乐的美感。（二）感受歌曲（走进彝族）师:这是一首贵州彝族歌曲，彝族人民大部分居住在乌蒙山区（教师开始出示课件），那里有美丽的草海、可爱的黑颈鹤，每逢节日他们都会隆重穿上漂亮

的衣服去参加节日盛会，同学们知道吗？在2014年11月11日，彝族服饰经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产名录。师：你们知道吗？《阿西里西》这首彝族儿歌有许多地区的小朋友都是唱着它来做游戏的。我们来听听不同版本的《阿西里西》课件播放：听录音《阿西里西》板书：课题《阿西里西》（设

计理念：新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关民族文化，因此，在本环节我让学生透过《阿西里西》这首歌曲的学习，去初步了解彝族的文化风俗和相关法律，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的

兴趣。）（三）学习感受歌词意境1、提问师:歌曲主要表现了怎样的情绪?生:欢快地师:请说说歌中唱了什么?表现了一种什么样的思想情感？生:回答（略）3、教师出示完整的歌词4、解释词义师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡

啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。5、师生按节奏读易错、难读的歌词。(师一句、生一句)师：孩子们请跟老师有节奏的朗读第一段歌词师:读得真棒!彝族语言真有趣，那我们一起来学习歌曲吧！（四）学唱歌曲:1、学唱歌曲旋律师：请跟着老师的琴声学唱歌曲的旋律，老师弹一句你们唱一句（完整学唱歌曲旋

律1——2遍）2、老师弹旋律生试着加入歌词师：请跟着老师的琴声试着把歌曲的第一段歌词加入进来（依次加入歌曲的2、3段歌词）3、音乐记号的讲解师：同学们发现没有我们的歌曲当中出现了一些音乐记号，让我们来认识一下mf---中强mp---中弱f---强渐强4、听歌曲伴奏师：接下来请同学们仔细聆听

歌曲的伴奏，注意歌曲的节奏和力度记号的应用5、完整演唱歌曲。师：请同学们小声完整的跟着伴奏演唱歌曲，注意歌曲当中出现力度记号的应用6、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)师：孩子们刚刚你们做得很棒!但是我觉得你们还可

以做得更好，想象一下彝族人民来到草海捕鱼，抬着鱼儿满载而归时的心情，是怎样的？生：师：是开心快乐的，让我们带着这样的心情和力度记号把彝族人民热情好客和积极向上的生活态度歌唱出来。三、创编彝族达体舞师:咱们中国的少数民族都能歌善舞,彝族也不例外,像我

们常见彝族的达体舞都普及到我们的校园中来了，请同学们根据歌曲来创编一下彝族达体舞好吗？（设计意图：充分让同学们发挥自己的想象力和造力，懂得一个团体中每个人都是不可缺少的一员及团结合合作的力量，把舞台还给学生，整个课堂成了学生展示的舞台。）1

、学生随着音乐创编2、唱一唱、跳一跳各小组分别展示自己创编的舞蹈，教师给予鼓励。3、随着音乐围着篝火跟随音乐唱起来跳起来。四、法制教学渗透《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》第一章总则第一条为了继承和弘扬中华民族优秀传統文化，促进社会主义精神文明建设，加强非物质

文化遗产保护、保存工作，制定本法。第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括：(一)传统口头文学以及作为其载

体的语言;(二)传統美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技(三)传统技艺、医药和历法;(四)传统礼仪、节庆等民俗;(五)传统体育和游艺(六)其他非物质文化遗产。属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。五、结束语:师:音乐是

人们了解一个民族文化的窗口，通过今天的学习,希望同学们都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲跟家人分享,把你们的快乐传播给身边的每一个人,同学们再见!《阿西里西》教学反思许菲

菲《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，本着新课程理念的设计课程，在通过课堂实践和教学检验后，基本上完成了本课的教学目标，课前以一首彝族《敬酒歌》演唱，给学生创设一个音乐情景的展现，激发他们的学习兴趣，拉

近民族音乐以学生的距离，让他们快速进入课堂当中来，然后用一首贵州本地彝族歌曲《阿西里西》带他们走进彝寨，感受彝族人民是个热情好客、有着丰富文化底蕴的民族，并充分体验彝族民间音乐的美感。同时也让学生熟悉歌曲的主旋律，运用直观的视听教学方法，为下面的教学奠定了基础。我认为成功的关键在于整

个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会。1、新课标倡导学生在学习音乐的同时，应该了解其相关民族文化，因此，在本环节我让学生透过《阿西里西》这首歌曲的学习，去初步了解彝

族的文化风俗和相关法律，从而拓展学生的视野和知识面，激发起学生学习《阿西里西》这首歌曲的兴趣。在音乐活动中，我通过彝族歌曲和彝族舞蹈尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。3、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，渗透了相关的法律知识《中华人民共和国

非物质文化遗产法》，让学生了解一些关于少数民族的保护的相关法律，从而让学生知道充分尊重各族人民风俗习惯及非物质文化遗产的的保护，关注学生的情感，从中音乐创编活动中充分让学生展现自己，让孩子们体会到学习的快乐，感

受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐创编活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。不足之处：1、在歌曲的艺术处理和演唱技巧的时侯不够精细，学生的演唱情感

表达不够。2、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应经常用些自然、亲切的鼓励性的语言。3、在关注学生个体上没有做好。4、在时

间把握上没有分配好。