【文档说明】音乐【湘艺版】三年级下册3（读谱唱歌）《草原上》教案.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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（读谱唱歌）草原上1、教学目标（1）感受内蒙古民族民间音乐的特点（2）认识全音符的时值（3）唱准音符,唱出情韵2、学情分析学生对音符时值的记忆不牢固,容易混淆,采用多种形式加强学生记忆3、重点难点重点：唱准音符

,唱出情韵难点：认识全音符的时值4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】草原上1.音乐导入教师提问:同学们,老师要播放一段歌曲,你们能听听这是哪个民族的歌曲吗?学生聆听(预设:这是蒙古族的歌曲,藏族的歌曲……)2.揭示课题,初步聆听导语:同学们的小耳朵很灵,这的确是一

首蒙古族的民歌,那谁能告诉我,蒙古族的小朋友生活在那里呀?(预设:内蒙古的大草原上,住着蒙古包……)同学们说得特别好,肯定有人亲眼见过那里的样子,今天我们要来学习演唱的这首蒙古族的民歌《草原上》,我们一起听听这首歌曲和我们刚才听到的歌曲《快乐的牧羊人》的情绪有

什么不同?(预设:更抒情的情绪)为什么会有这样的感受呢?我们一起来看歌谱,从这里找到答案。3.学习歌曲(1)熟悉歌曲旋律,感受节奏的规律教师出示歌谱,边听边观察歌曲旋律的变化,发现节奏、旋律重复的部分。导语:请你们边看歌谱,边听老师弹奏歌曲的旋律有什么特点?(预设:发现重复的乐句)(2)画出旋律线

,视唱歌谱中重复出现的旋律教师出示课件中的旋律线,学生一起模唱歌谱导语:让我们用手势画出旋律线,唱一唱歌谱。(本首歌曲的谱面是两个升号调。因此,提示学生第一个音的唱名是mi)(3)师生接唱歌谱,巩固音准。学生演唱每一行的前两个小节,教师接唱后两个小节。(机动内容:如果

学生演唱歌谱的效果较好,可以尝试增加难度!和教师互换演唱歌谱或完整演唱歌谱。)难点的解决:教师演唱的部分让学生用“wu”唱一唱,教师用手势提示学生用连贯的气息进行演唱。(4)填词演唱歌曲轻声读词,感受歌词字尾音上的押韵,指导学生开口音ao的口型及发音,特别是乐句长音的保持。4.完整的演唱歌曲并用肢

体表现(1)随着老师的钢琴完整的演唱教师根据学生出现的音准或气息的问题进行及时地纠正。(2)随音乐边唱边表演5.回顾蒙古族民歌《草原就是我的家》(1)聆听并演唱歌曲《草原就是我的家》导语:同学们你们还记

得吗?这首《草原就是我的家》也是蒙古族的民歌,让我们再一次感受这首歌曲的旋律。教师出示歌谱,学生边听边感受。(2)归纳歌曲尾音结束在la上的羽调式特点课堂小结:蒙古族的民歌有的同学也听了很多,你们关注过旋律的特点吗?比如:下次课我们将要学习的歌曲《我是草原小

牧民》看看它又是哪个音结束的呢?下次我们再来继续感受蒙古族的民歌,同学们再见!