【文档说明】音乐【湘艺版】五年级下册《（演唱）吹起羌笛跳锅庄》教学设计2.doc，共(4)页，102.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学思路：本课充分体现以音乐审美为核心，以“体验、感悟、参与”为主线，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼、民主的课堂氛围，运用多种形式和手段，让学生主动参与聆听、感受、演唱、表演；来体验和享

受音乐、舞蹈所带来的快乐；从而体现培养学生“主动、合作、探究”的新课程学习理念。通过了解相关的文化，实现音乐与地理、历史的整合。以开阔学生的文化视野，提高学生的人文素养。教学目标：1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌，能感

受到当今羌族人民幸福生活的情景。2.通过听、看、唱、跳等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。3.愿意参加学跳简易的锅庄舞蹈形体动作，在边唱歌边跳锅庄的活动中体验到音乐的乐趣。教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受

歌曲欢快、活泼的情绪，用多种形式为歌曲伴奏。教学难点：引导学生用锅庄舞步参与歌曲的表演。教学用具：多媒体课件，电子琴，卡纸。教学过程：一、组织教学，师生问好师生互动。（设计意图：发声训练，简单律动。）二、看羌族舞蹈（欣赏视频）1、老师播放一段羌族人民喜欢跳

的锅庄舞，学生模仿视频中摆手的动作，并让学生感受羌族人民热情奔放的性格。2、师简单介绍锅庄舞。3、师引导学生学习三个锅庄舞的简单动作，并用歌曲伴奏做背景音乐随乐跳锅庄。（设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从师示范舞蹈

入手，既抓住了学生的注意力、拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点，在不知不觉中已听赏了几遍音乐。）三、知羌族文化1、课件播放羌族的地理位置、风景、旅游景点、稀有珍奇动物、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）等图片。2、羌族知识抢答（师生互动，

巩固）。（1）羌族人民主要分布在哪个省？四川省（2）每逢节日，他们喜欢跳什么把歌唱？跳锅庄把歌唱（3）羌族人民喜欢吹什么笛？羌笛（设计意图：了解羌族的文化特色，实现音乐与地理、人文的整合。）四、听羌族歌谣1、欣赏范唱，整体感受歌曲及情绪的表现2、填填唱唱。

（师生互动的节奏练习）师按节奏问：“吹起哟羌笛哟？跳什么哟喂？”生按节奏答：“吹起哟羌笛哟，跳锅庄哟喂。”……3、按节奏跟伴奏完成两段歌词的节奏练习4、学生再次聆听全曲并找出稍难的乐句5、突破难点乐句节奏并学唱师教拍节奏学唱乐句6、介绍知识点“保持音”记号（设计意图：通过

听赏让学生熟悉音乐旋律线，激发学生对音乐课堂的兴趣，同时通过多次聆听可以让学生自主学习乐曲，为培养学生自学奠定良好的基础。）五、学唱羌族歌谣1、教唱旋律2、问答式唱词（师问生答）3、生跟范唱完整演唱全曲（师伴舞）4、生学做简单律

动并演唱5、分角色AB两组演唱乐曲6、找学生上台表现7、加入小型打击乐（设计意图：通过多种形式的演唱来增强歌曲的表现力、感染力，既巩固了歌曲又体现了愉悦性和参与性原则，同时也培养了学生的合作能力和表现能力，让学生在音乐活动中进一步感受羌族音乐和舞蹈的美。）六、课堂小结师：同学们，民族音乐

是我们中华民族的精髓，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐吧！同学们，再见！（设计意图：让学生在完整快乐的学习过程中，得到思想、情感上的升华。）