【文档说明】音乐【湘艺版】五年级下册《（听赏）瑶族舞曲》教学设计1.doc，共(3)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-207866.html

以下为本文档部分文字说明：

1《瑶族舞曲》教学设计教材版本：湖南文艺出版社教学年级：五年级下册教学设计思想：“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习

平台，使学生身临其境地学习。学生情况分析：学生年级：五年级我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，

有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。教学目标：1.通过欣赏及参与表现等音乐实践活动，感受音乐的美，培养学生的合作意识。2.能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，体会音乐情绪，说出自己的感受。3.能够熟悉作品的第一部分的二个主题，并用打击乐器参与

表现。教材分析：民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》，是在五年级全面学习了解中国民族乐器的基础上进行的。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，本节课欣赏乐曲第一

部分的二个主题。教学重点：欣赏并熟悉《瑶族舞曲》第一部分的二个主题。教学难点：能用打击乐器参与表现。教学准备：多媒体课件鼓棒碰铃摇铃沙锤双响筒电子琴（钢琴）葫芦丝竹笛教学方法：聆听欣赏法、实践体验法教学过程：一、组织教学——新课导

入2同学们看老师给你们带来了一件什么样的乐器？下面老师演奏一曲，怎么样？师吹奏：葫芦丝独奏曲《侗乡之夜》师：好听吗？很多人都认为音乐是非常神奇的，其实音乐有特定的表现要素和手法。音乐最基本的要素是旋律和节奏；最基本的创作手法是重复。如：

莫扎特的《小星星》。展示歌谱师弹奏，讲解二、初听感受（视频）今天我们一起来欣赏一首我国最经典的民族管弦乐《瑶族舞曲》请同学们思考这段乐曲表达的情绪是怎样的？（抒情、委婉-欢快、热闹）有没有用重复的创作手法？（播放民族管弦乐版的瑶族舞曲视频）边

看视频，边介绍民族管弦乐的主要乐器请同学回答问题。瑶族简介瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、食住、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。作品介绍《瑶族舞曲》，刘铁山、茅沅曲。这是一首非常值得仔细聆听

，反复回味的民族管弦乐曲。作品创作于20世纪50年代。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。后由彭修文.茅沅将该曲的部分主题改编为民族管弦乐，最终完成了这

首中国民族管弦乐作品——《瑶族舞曲》曲式结构：带再现复三部曲式曲式结构多媒体展示管弦乐《瑶族舞曲》复三部曲式结构(A→B→A’)教唱主题：讲述第一主题和第二主题，学唱第一主题(1)师范唱和介绍第一、二主题(2)学唱第一主题旋律三、情感欣赏1、第一主题和第二主题表达的是一种什么样的情境?听

第一主题出现几次？每次出现都有什么不同？描绘了一幅怎么样的3画面？（播放视频）（描绘了一幅抒情、安静的画面，乐曲用抒情的旋律表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌）第二主题表达了一种什么样的情境？师竹笛吹奏第二主题（播放多媒体图片）（瑶族同胞载歌载

舞欢庆节日场面）四、参与表现1、介绍打击乐老师今天带来了几件乐器，鼓棒、碰铃、摇铃、沙锤、双响筒（边展示乐器边介绍和范奏乐器）2、节奏练习(1)xxx︱第一主题伴奏型碰铃沙锤(2)x0︱xx︱第二主题伴奏型鼓棒碰铃、双响筒/摇铃、沙锤(3)x–︱x–︱摇铃、沙锤3、

演奏活动（播放《瑶族舞曲》视频音乐）用打击乐器为乐曲伴奏，无乐器的同学用手拍打节奏，为第二主题造势。五、总结今天我们欣赏和用打击乐器演奏了《瑶族舞曲》大家表现非常棒！《瑶族舞曲》由带再现的三部分构成，因时间关系，今天我们只欣赏了第一部分，其余二部分下节课我们再一起来欣赏。今天的课就上到这里，下

课！同学们再见！