【文档说明】音乐【湘艺版】四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》教学设计1.docx，共(5)页，18.813 KB，由小喜鸽上传

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《我心爱的小马车》教学设计美好快乐的童年是我们一生中最美好的回忆，每个人都有自己最心爱的东西，一支笔，一本书，一只狗，洋娃娃，玩具车等等。带着我们最心爱的记忆，一起走进《我心爱的小马车》。《我心爱的小马车》是选自

小学四年级音乐上册，湖南文艺出版社第十课第二课时的演唱歌曲。它是一首台湾童谣，曲风轻快、活泼，表述了心爱的小马车不达目的不罢休的精神。所以我设计了以下内容：一，本课的两个教学目标目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。目标②：认识各种小乐器，感受其演奏

特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。二，本课的两个教学重点重点①：聆听并感受小乐器演奏。重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。三、本课的教学难点学习气氛节奏并通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自

信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，学生的参与和实践非常重要。教法设计：在本课的教学中，我采用了讲述

法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和

主观能动性。准备的教具有：自制PPT课件、双响筒、碰玲、音乐书、电子琴。我的教学环节设计意图是：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以"马车"为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型的课型。学法设计：方法比知识重要，学法更是多种多

样。在这一堂课中，我采用提问法集中学生注意力，采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力，以学生为主体，让兴趣做导师，尽自己的努力设计生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。本课的教学程序（一）导入谈话：亲爱的同学们，你们有自己最心爱的东西吗？

谁来和我们一起分享一下？1.听辨想象老师弹舌，并配上碰铃，让学生闭上眼睛听：是谁来了？2.学生练习①模仿马叫（高音假声）②模仿马蹄声（用身体或其它工具制造音响效果）③练声1=C1535|1535|1535|30的答的的答的的答的答的通过这些练习，你能猜猜我们今天要学的歌曲的题目吗？揭

题《我心爱的小马车》并新授（二）1.初次聆听歌曲，同学们听到熟悉的旋律，然后我们一起来学唱歌曲。2.跟节奏读歌词。3.放慢速度，跟钢琴的伴奏学唱。强化难点（切分音），纠正错误。4.完整演唱5.歌曲处理①歌曲题目是"我心爱的小马车"，歌词中哪些句子体现出了"我"喜

爱小马车的感情吗？②用亲切，有感情的声音朗读"我心爱的小马车呀，你就是太顽皮，你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你"。一边说边用手指前方，仿佛马车就在前边。③"我"为什么会喜欢小马车？（它有不达目的不休息的品质）④完整，有感情地演唱歌曲

。打击乐创编练习“的答的的答的的答的答的”的地方，加上双响筒，碰玲，弹舌的动作，加在中间的间奏处。完整演唱两大组面对面坐，一组唱并双手作骑马状，一组做弹舌、双响筒配节奏，朗读处一齐表演。（四）小结（五）台湾民

谣的许多传统、精典的歌曲，反映了台湾人民的苦难，也反映了台湾人民勇敢、顽强、不屈不挠的精神，像我们刚才学的歌曲中也唱道：崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。今天，同学们在学习歌曲的过程中，也表现出了"不达目的不休息

"的美好品质，希望大家能够在以后的学习和生活中也能保持这种精神。（五）宣布下课逛了一整天啦，天色已晚，同学们，让我们一起坐上小马车回家吧！再见啦！