【文档说明】音乐【湘艺版】三年级下册《（听赏）铁匠波尔卡》教学设计2.doc，共(4)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐湘教版三年级下册第五课欣赏《铁匠波尔卡》教案一、作品分析管弦乐《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于1869年,同年在保险箱制造商为制造两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所做100余首波尔卡中流传最广的一首。据说在首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁毡作为节奏乐

器。波尔卡是起源于波西米亚的一种两拍子舞曲，特点是轻快、活泼、节奏感强。本首乐曲采用D大调，复三部曲式A+B+A的结构。二、设计意图三年级学生已经具备一定的音乐欣赏能力，正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段

。他们活泼好动，好奇心强。喜欢音乐但不能长时间地静静聆听音乐。设计这堂课，我紧扣住音乐的“实践性”特点，让孩子在亲身参与演唱、聆听、舞蹈、打击乐器参等审美过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。把“静听”与“参与表现”紧密结合，引导学生主动听，专心听音乐。我突出音

乐图谱的使用，把流动的音乐变成具体直观的符号线条，帮助孩子认知乐曲结构，为学生熟悉乐曲铺平道路。三、教学目标1、聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁。2、能熟记《铁匠波尔卡》的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点与变化，感受乐曲的有趣音乐形象。四、教学重点：学生

能通过声势动作、模唱等多种形式参与乐曲的听赏和表现活动。五、教学难点：熟悉乐曲的主题旋律，能找到乐曲中最有意思的打铁声音，并能随乐敲击。六、教学过程（一）、熟悉音乐主题1、感受节拍师：同学们好！欢迎来到谭老师的音乐课堂，今天老师要和你们一起来听一首有趣的乐曲。先来听一小段，考考大家：

你能和着音乐轻轻的拍击出它的节拍吗?（要求：跟随音乐的韵律，轻拍。）2/4XX｜XX|……手手｜手手｜……师：音乐给你的感觉是怎样的？2、感受乐句①师生一起随乐拍击：生继续拍节拍，老师变换拍击方式，每一句的前三小节拍击节拍，句尾拍击节

奏。②师生再次拍击，共同找到拍击规律师：让我们再用刚才的方式参与拍击，你能听出这一段音乐有几个乐句并发现老师拍击的规律吗？2/4XX|XX|XX|XXX｜③学生根据节奏谱随乐参与，要求拍出乐感。3、声势创编①师生互动，探寻声势动作。师：刚刚我

们是以拍手的方式来参与音乐聆听的，那么除了拍手我们还可以怎样拍击来参与音乐的表现呢？②学生根据要求自由创编。③学生个别展示，提炼动作集体参与。4、模唱主题师：刚才我们用声势动作的参与感受了音乐的快乐，现在让我们试着用轻巧而充满弹性的声音来唱唱这段音乐。①随钢琴慢速用“la”模唱

旋律。②随音乐原速模唱。5、打击乐参与表现①学生即兴随乐演奏三角铁师：刚才我们用了声势、模唱的方式来感受了音乐，接下来老师要考考大家，老师今天带来一件乐器三角铁，你能用不同的方式来敲击三角铁吗？②学生个别展示，师评价，提炼参与方式。③学生

集体参与节奏型的敲击。④学生分组接龙参与。学生分组接龙参与。可以四个乐句统一演奏方式，也可以不同的乐句不同的演奏方式。（二）、完整聆听1、完整聆听第一遍——追踪主题。师：请你听到我们刚刚参与过的音乐主题时，用你喜欢的方式参与音乐。当你听到不熟悉的音乐时请安静聆听

，并且用耳朵去寻找你觉得乐曲中最特别的声音是什么？2、完整聆听第二遍——尝试跟随打击乐拍击。尝试着在叮叮咚咚的声音出现的时候随着拍击出来、3、完整聆听第三遍——用打击乐参与。4、介绍乐曲（三）、精听乐曲B部分1、介绍波尔卡及波尔卡的动作特点师：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，是

一种二拍子的快速舞蹈，它在19世纪的欧洲舞厅里十分流行。主要的舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。2、完整聆听B部分第一遍，感受音乐的变化。师：老师将波尔卡的舞步简化了给大家表演一下，请大家一边观看老师的表演一边仔细聆听音乐，音乐进行

中情绪发生了什么样的变化，这种变化是通过什么方式实现的呢?3、完整聆听B部分，体验波尔卡舞步。4、完整聆听B部分，综合参与。（四）、小结拓展聆听1、师生交流感受师：同学们，今天我们一起聆听的这首《铁匠波尔卡》让

你收获到了什么呢？你能和大家一起交流一下你的收获和感受吗？2、拓展聆听波尔卡师：我们以前还聆听过许多其他的波尔卡作品，如由手风琴演奏的《微笑波尔卡》、由单簧管演奏的《单簧管波尔卡》、由管弦乐队演奏的《火车波尔卡》、《剪彩波尔卡》

。像这样把生活音响和场景写进音乐的还有很多，例如《电闪雷鸣波尔卡》、《闲聊波尔卡》。今后我们将有机会认识和了解他们。下课了！同学们也快到到生活中去寻找美妙的音乐吧！