【文档说明】音乐【湘艺版】三年级上册《（听赏）金蛇狂舞》教学设计1.doc，共(9)页，511.000 KB，由小喜鸽上传

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1《金蛇狂舞》教学设计教材分析：湘文艺版三年级上册音乐第八课《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅。在旋律发展中采用了民间“蛇脱壳”的手法。乐曲以活泼跳跃的旋律

和铿锵有力的节奏，表现江南人民在节日赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。学情分析:针对三年级学生的特点，他们天生活泼好动，喜欢发现新的事物，喜欢表现自己，善

于声势动作参与，视频、聆听感受相结合的手段进行直观教学的，所以我设计了一系列的活动，并且做到课前设计站在学生的角度，从学生的实际出发，每设计一个环节后，经常会换位思考，假如自己是学生，能喜欢这样的学习方法吗？能回答出每一个问题吗等等。部分学生参加学校的社团活动，

对音乐有了一定的基础，在课堂上，我还会懂得及时给他们自信，及时欣赏学生，鼓励学生信任学生，让学习积极的参与到活动中，充分的表现自己。教学目标：（一）情感态度与价值观：通过欣赏《金蛇狂舞》，使学生感受端午佳节赛龙舟

时的喜庆2（二）过程与方法：通过听赏音乐、观看微课视频，学生乐于感受参与、创编、表现乐曲喜庆的氛围和激动热烈的情绪。（三）知识与技能：1、学生能在音乐感受中掌握锣鼓的一些简单节奏；并能体会民族音乐独特的魅力。2、初步了解民间乐曲的创作

特点——“蛇脱壳”及对答呼应。教学重点：听赏民乐合奏《金蛇狂舞》，感受参与、创编、表现乐曲喜庆的氛围和激动热烈的情绪。教学难点：通过参与、创编、表现、体验、感受，使学生在音乐活动中养成合作自主、创新等习惯。教学理念及教学方法设计：本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入

手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。用多媒体课件，使

其视听结合。发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。教学方法运用了师生互动法、游戏活动法、模唱法、谈话3法、实践参与法、影视观赏法等。多媒体资源说明：希沃白板软件的运用，是将白

板软件和平板的交互式使用，在认识民族乐器的一个环节，我运用了白板强大的交互功能，给了孩子上台操作的机会，用批注的功能拖动自己熟悉的乐器并聆听每种乐器的音色，为音乐知识的学习增强了趣味性，营造出生生互动和师生互动的学习环境。在教学难点“蛇脱壳”的讲解过程制作成了微课

的形式，简单明了，直观理解。希沃白板趣味游戏，等功能在讲解知识中运用，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。通过平板电脑中和希沃白板的交互，将课堂精彩的瞬间记录下来，并上传的抖音软件。将相关《金蛇狂舞》和作者的生平穿在班级资源平台上，与家人共同分享。教学

准备：课件、堂鼓2个、钹4对.、平板电脑教学过程：一、导入新课：1、律动进教室：《金蛇狂舞》师：欢迎大家来到音乐课，今天老师给大家带来了一段精彩的视频？2、欣赏视频，谈感受：（播放课件）师：谁愿意和大家分享一下看后的感受？（听片段）（设计理念：

通过欣赏赛龙舟的视频，使同学们形象直观的感受赛龙舟精彩、热烈的场面。对听赏《金蛇狂舞》打下铺垫。）二：学习新课：41、出示课题：师：是的赛龙舟的场面既精彩又热烈，，老师和同学们的心情是一样的，它让老师想到一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》，（出示课题，简单介绍聂耳的生平。）看到这样的精彩的视频，听到这么响

亮的名字，我们仿佛来到了江面上，船上的灯火倒影在水面上，龙船像条条金龙在江面上飞速前进，你会用一段什么样的音乐来配合更好呢？音乐的力度和速度你认为是什么样的?2、对比音乐（初听音乐片段）：师：同样的一段音乐，用

不同的演奏形式，也可以演艺出不同的效果，刘老师这有两段音乐，请同学们听一听，你认为哪一段更适合这样的视频?3、师：第一段是琵琶独奏，第二段音乐是由中国民族乐团演奏的民乐合奏曲加入了锣、鼓等打击乐器，音乐听起来才有锣鼓喧天的感觉。4、（1）、师：“同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”（生：“有古筝

、琵琶、唢呐”等）师:你熟悉的乐器真多，你真是一个爱观察，爱收集的好孩子！(出示课件)师：不同的民族乐器有自己独特的音色，请同学上台帮帮老师，帮乐器寻找音色？师：同学们的小耳朵真灵呀！能准确给音色和乐器找朋友，你们太棒了！55、游戏活动：师：

找找民族乐器？（选两个同学上台参与，评价交流）6、师：“现在我们已经认识了这么多的民族乐器，了解我国的民族音乐。同学们你们知道吗？民族音乐冲出国门，走向世界，这就是中国民乐的独特的魅力,连2008年中国举办奥运会时运动员的

入场音乐都在演奏《金蛇狂舞》。师：聂耳先生太伟大了，乐曲有三段，《分别听三个乐段》让我们一起来听听，你更喜欢哪一段呢？为什么？（欣赏全曲民乐合奏视频）出示课件（三段分开听出示三个不同形状表现不同的情绪）（通过视频揭示课题，在对比音乐情绪中寻找适合视频情绪的音乐，引出《金蛇狂舞》，通过聆听使学生感知

情绪、速度等。在游戏活动中体验快乐并寻找乐器的音色，体会中国民族音乐独特的魅力。）三、分乐段听赏：1、听赏第二乐段：（出示课件）师：你喜欢第二乐段？为什么？师：同学们想象一下第二乐段表现的是什么情景？请大家模仿划船的动作，从准备---加

油----冲6刺。（不同的速度表现不同的动作）2、听赏第一乐段：（出示课件）（1）、师：带问题听赏第一乐段：“这段音乐表示了什么场面？”请用自已的话来说一说。（2）、集体加入呐喊声：“加油！加油！嘿嘿！嘿嘿！（声音逐渐变强）3、听赏第三乐段：（播放课件）（1

）、播放乐曲：仔细聆听，感受乐曲的情绪？（2）、第一遍听赏，用“咚”和“呛”模唱7（3）、第二遍听赏，分别随教师用“咚”和“呛”接龙模唱，（4）师：你喜欢什么乐器，自己先试一试为乐曲伴奏。（5）师：老师和同学们再来一遍。(6)师：欣赏微课《蛇脱壳》。4、师：

让我们一起参与表现赛龙舟吧！完整听赏全曲：（不同的速度以及不同的情绪）（教师用平板电脑记录精彩的瞬间，利用抖音软件上传）5、师：让我们一起看看精彩的瞬间，同学们谈谈自己的感受？（通过分乐段听赏，分别用不同的形式加入参与，使学生能更好的了解不同乐段的情绪和色彩

，并解决本课的重点以及难点，为情景的表演做好准备。通过情境表演使学生更好的掌握乐曲的情绪，了解不同乐段表现的场景，体会民族音乐的博大精深。）四：拓展延伸：1、师：同学们表现的真棒！老师也带来不同形式演奏的《金蛇狂舞》。欣赏钢琴四手联弹《金蛇狂舞》以及同学们用自己喜欢的形式表现的

《金蛇狂舞》，感受不同乐器演奏的不同风格。3、师：老师将相关《金蛇狂舞》的资料和作者的生平都放在了班级的资源平台上，同学们课下可以跟家人一起分享。（通过欣赏不同形式的演奏的《金蛇狂舞》，拓展学生的想象空间，谈谈自己的收获有哪些？学会资源共享。）五、总结：我们今天一起收获了很多，同学们也有了

一些收获，老师希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！让我们踏着音乐的旋律一起走出教室。（完整的再次表现乐曲。8赛龙舟离开教室。）六、板书设计：七、教学反思：本节课是通过视频导入新课，使同学们通过自己的感受表达自己

的心情，引出课题以及作者生平，再通过两首不同情绪的乐曲，选择今天的适合这样的场面的音乐，同学们开心极了。在认识乐器的环节中通过给乐器寻找音色，又通过竞赛来寻找自己认识的民族音乐，同学们在边学边玩中，潜移默化的学会并了解了乐器的音色。分段欣赏体会不同乐段表现的不

同情绪和场面，同学们选择自己喜欢的乐段来听赏，在每一乐段中加入表现的方式，使听赏富有活力，最后通过完整听赏以及表现赛龙舟的场面。拓宽学生的知识面听赏不同形9式演奏的《金蛇狂舞》，以及在班级的资源平台上交流学习，养成学生的学习的习惯，以及喜欢民族音乐。

不足之处：就是应该将听赏的一二乐段抓实。通过自己的语言调动学生的积极性，多参与到学生中去。