【文档说明】音乐【西师大版】二年级上册《时间像小马车》教学设计1.doc，共(11)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《时间像小马车》教学设计一、教材分析《时间像小马车》选自人民音乐出版社二年级第三册第2单元——时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地

模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的

珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。二、学情分析1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音

乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言

丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。三、教学理念及设计思想本课以审美为核心、以兴趣爱好为动力、全面面向学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、

提倡学科综合、理解多于文化的理念，结合2年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。四、教学媒体设计采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学中运用PPT课

件进行辅助教学，集文字，图像，和声音等多种媒体于一体，静动结合，声像合一，加深学生对知识的理解，巩固和记忆，勃发表现音乐，创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践空间，实现学习的主体性。五

，教学目标1.情感态度价值观：聆听，表现感受歌曲,懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。2.过程与方法：体验小马车”由近而远”和“由远而近”的声音变化，引导学生表现渐强，渐弱的效果。3.知识技能：用清脆的声音活泼的情绪完整演唱歌曲《时间像小马车》。六、重点难

点教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：能用律动感受“上行”、“下行”的感觉。七、教具准备：多媒体、电子琴、音频、黑板等。八、教学流程（一）律动导入师:欢迎来到音乐课堂

，今天，老师给大家带来一个新朋友。他是谁呢？生：小马车师：孩子们，当你们坐上马车时，会做什么样的动作？生：甩鞭，吆喝马，拉马绳师：正好今天，“时光老人邀请我们班小朋友去参加时光老人音乐会”让我们一起跟随美妙的音乐，坐上小马车出发吧！【设计思路：

发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】（二）新课导入部分1.学习重点乐句节奏师：

小马车跑累了，要休息一会。我们也下车休息一会，这是小马车跑过的地方，留下了一串串的马蹄印，谁能模仿读一读出示节奏型，学习节奏型：XXXX|XXXX|XX|X-|XXXX|XXXX|XXXX|X-|【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教学做铺垫】2.初听音乐

感受体验师：我们顺利通过了节奏小山，来到盼望已久的”音乐殿堂.可是音乐王国的国王提了一个小小的要求，要求同学们学会国歌才可以进入。a.初听歌曲师：在欣赏歌曲时，感受歌曲是怎样的情绪？生：欢快，活泼b.复听歌曲师:仔细听歌曲中小马车出现了几次，分别在哪里?生：两

次c.再次聆听师：可是他们跑的声音有什么不一样？生：“由小到大”“由大到小”【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！

】3.认识体验渐强，渐弱记号师：音乐中这个记号表示渐强渐强记号师：伸出小指头，学着它们的形状画一画引导学生用渐强读出歌词生：哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑师：第二次是由强到弱用渐弱记号表示渐弱记号师：我们用小指头画画它的形状引导学生用渐弱记号来读出歌词哒哒哒哒

哒哒哒哒谁也少不了【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演

奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】4，学唱歌曲师：老师唱出旁白部分，请同学们唱出小马车跑近，跑

远的地方。(分角色)a，分角色唱b，互换角色唱c，同学们齐唱（乐器伴奏）d，男生唱，女生伴奏e，女生唱，男生伴奏5，拓展，自创舞蹈师：同学们唱的非常好，‘’让我们一起登上时光老人音乐会‘’舞台，共同歌舞。（学生自编动作，边唱边跳）分组表演【设计

思路：借助图谱、利用课件跟唱，让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生反复唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用律动的教学形式，引导学生积极参

与音乐活动】（三），总结师：孩子们，这首歌曲告诉我们什么道理？生:珍惜时间师：大家说的太好了，时间珍贵而紧迫。在以后的时间里，老师和你们一起珍惜人生有限的时间，多学本领，成为祖国有用的人，好吗？生：好师：

让我们再次坐上时间的马车，跟着音乐唱起来，跳起来去追赶属于我们自己的时间吧！【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行

珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】九、教学反思：本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技

术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使

学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多

媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、

边唱边做动作等多种形式。让学生体验歌唱带来的快乐。3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。4、在唱歌教学环节：通过现代

教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来

。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。让学生

在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从

而达到情感目标。】（四）课堂总结时间过得可真快呀！我们也已经是二年级的孩子了。平常老师总是让你们抓紧时间学习，上课不要贪玩，快点写作业，我们还心里愤愤不平，还有怨言，其实老师啊是在督促你们能不要浪费时间，等你们长大了就会明白。让我们把要对老师说的话或是以后

要珍惜时间的保证写下来，激励自己吧，写完后来贴在黑板上。让我们一起共勉。（五）课后作业部分：1.课下请同学们搜集关于时间的名人名言2.对歌词进行创编，下节课前展示八、板书设计时间像小马车<>渐强渐弱