【文档说明】音乐【湘艺版】二年级上册《（演唱）小拜年》教学设计1.doc，共(3)页，96.000 KB，由小喜鸽上传

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章节名称人音版小学音乐教材第三册小拜年学时1学时课标要求1、认知目标，通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。2、能力目标，启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。并积极参与编创活动，用打击乐表现过

新年的气氛。3、情感目标，通过领悟小拜年的思想内容及音乐形象，让学生感受不同地域的民歌风，进一步激发学生懂得珍惜今天的幸福生活。内容与学情分析内容分析小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍。这是一首只有两个对置乐句组

成的复合乐段，间奏用了模拟锣鼓声的咚咚锵衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。教学重点感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。教学难点参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓

励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围，学情分析教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。为了更好地解决本课的重难点，我采用情景导入法，视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等教学目标1.通过学习

歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）2.通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）3.通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）4.通过聆听、参与、学唱与表演，培

养学生对音乐的学习兴趣。（过程）学生课前需要做的准备工作查找湖南过年的风俗习惯教学策略教学中我力求突出重点，分散难点，以培养学生审美能力为核心，重视感受，体验表现的发展过程，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。为了更好地解决本课的重难

点，我采用情景导入法，视听结合法、对话法、模唱法、听唱法、对比法等教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）音乐导入：（播放音乐课件）在《过年好》的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动，然后问学生，同学们愉快不愉快，高兴不高兴？1.师：老师

有个问题，同学们能听出音乐表达是一个什么样的场面吗？回答后（播放课件过年好）2.师：请再学们看一下这几幅图画（播课件3张），你知道这是在做什么吗？（贴春联、放爆竹、吃团圆饭等）3.师：同学们你们在过年的时候干些什么？以上我们说的都是我们这里过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？大家来一起喊一

下过年啦---------------------那同学们知道吗，过年还有一个名称，谁知道叫什么？同学们真聪明(春节)4.引出过年的情景环节一（学习任务与学习目标相对应）范唱歌曲，激发学生兴趣，由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱）

，给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象激发学生学习音乐的兴趣。环节二（学习任务与学习目标相对应）学习歌曲节奏，较难的节奏老师适当讲解。学习歌词，按节奏读歌词学唱歌曲，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的

模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。通过节奏练习让学生掌握歌曲的节奏在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，为学习歌曲清除障碍。环节三（学习任务与学习目标相对应）练习歌曲，给学生展示空间，多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课

堂氛围积极活跃。每个环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。轻松愉快的学会歌曲。让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。增加

音乐素养。轻松愉快的学会歌曲。达标检测歌曲基本会唱之后，同学们，歌曲我们也学会了，下面让我们配上锣鼓声，边敲边欢快的唱起来，感受一下湖南的过年氛围。老师找两位同学上台敲锣打鼓。采用不同形式进行分组练习，如：分组齐唱、一组唱另

一组用学会的拍手来伴奏整首歌曲、或一人唱几个人为其伴奏等师：老师有个提议，就是为歌曲配上几个动作，来表现一下热闹的气氛好不好？可是配什么动作呢？对了，歌曲中湖南的人们在做什么啊？耍狮子灯和舞龙灯，那我们就模仿一下这两个动作好不好？板书设计《小拜年》课程重难点歌曲难点乐段

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