【文档说明】音乐【湘艺版】二年级上册《（演唱）时间像小马车》教学设计4.doc，共(5)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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《时间像小马车》教学设计教学目标：◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。◆能力发展目标：启发学生

通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要

养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。重难点教学:重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强”、“渐弱”的声音效果的感受与体验。教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创

作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。

说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。学情分析：二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的

音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过一系列音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。说教法：根据学生的

特点；遵循课堂应该以学生为主体，我安排了以下几种教法：直观教学法、尝试教学法和情景教学法。说学法：我国著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”这就指出教师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖老师教的目的。1、练习实践法：教学中的用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配上

动作这一环节，通过练习实践提高学生的艺术能力。2、对比听赏法：通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱。3、合作探究法：培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。教学准备：钢琴、教具、双响筒课时安排

：一课时教学过程：一．组织教学师生问好！（课件1）师：欢迎孩子们来到李老师的音乐课堂，请孩子们模仿老师的声音来问好，注意听哦！孩子们好！（用渐强的形式和学生打招呼）生：老师好！（生随着老师的声音回答并体会渐强）二．导入提

问：孩子们，你们周末的时候有什么开心的事情分享给大家吗？生：、、、、、、师：在同一段时间里大家做的事情那就不同了，想一想，时间会停止吗？生：不会。师：时间是一刻不停的向前奔跑的，（课件2出示时钟的声音）这是时钟的声音，你们想

一想，它像谁走路的声音呢？生：小马。师：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时

间像小马车》，做一个珍惜时间的人。好吗？（课件3板书课题）三、发声练习师：首先我们还是一起来学一学小马车的声音吧！（课件4）边练习边加上柯尔文手势。（教师带领学生反复进行练习。）1=F2/41110|2220|3330|4440｜55｜5-||嗒嗒…四、新歌

学唱（一）朗读歌词（课件5）1、按节奏读第一句师：老师这儿有一首好听的儿歌，听老师念第一句。（生模仿并学习动作）2、朗读第二句3、学生试着按节奏读第三句，并配上动作。4、学生试着按节奏读第四句，并配上动作。5、同样的方法学习第二乐段的歌词和动作。6、学生齐读歌词并做动作。（二）熟悉旋

律（课件6）1、老师随伴奏范唱歌曲，学生拍击节奏2、播放歌曲并提问：小马车的声音出现了几次？分别是哪里？3、学习旋律（课件7）（1）教师根据课件范唱旋律，并提出问题。孩子们表现真棒！可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句

旋律，(课件8）小马车在上坡还是下坡?Solsollasidoremifa(旋律上行)——上坡。小马车在走上坡的时候要用力才行，所以我们要把声音由小变大，（课件9）Lasolfamisolfamire（

旋律下行）——下坡。这时候小马车走下坡了不用太大力气，所以我们声音由大变小。（2）模唱旋律：师伴奏，学生用“嗒”模唱（3）处理有渐强和渐弱的两个乐句。a、老师引导学生唱出这两乐句的强弱。（用“嗒”模唱）b、跟伴奏用“嗒”完整模唱整首歌曲

。（唱出强弱的效果）（三）唱歌词（课件9）1、师教唱学生第一乐段的歌词。（两遍）2、学生独立演唱歌曲第二乐段。3、完整演唱。4、加动作跟伴奏完整演唱歌曲。（四）处理歌曲情绪师：“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”这一句旋律上行时，我们要做到声音越来越强，这

种符号表示渐强，（课件9）“你我同坐一班车，你玩同坐一班车”应该唱得轻巧活泼，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”这一句旋律下行时力度要做到越来越弱，这种符号表示渐弱，我们带着这样的情绪和力度变化来完整地演唱歌曲吧！（五）师生律动师：你们能边做动作边唱歌吗？（

课件9）（六）分角色表演1、教师介绍乐器双响筒并示范乐器的用法。2、播放伴奏，生做动作演唱歌曲，教师用双响筒伴奏。3、学生独立完成。（四名学生用双响筒伴奏，其他学生演唱。）（七）评价五、课堂小结太棒了，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗

？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。我们每天都生活在时间的小马车里，你们觉得快乐吗？让我们带着这份快乐，向着明天出发！孩子们，再见！（律动出教室课件10）