【文档说明】音乐【湘艺版】一年级下册《（音乐游戏）小鹿，小鹿》教学设计1.docx，共(4)页，120.559 KB，由小喜鸽上传

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《小鹿，小鹿》音乐教案教材版本：一年级下册，湖南文艺出版社（简谱）教学内容：听赏《小松树》音乐游戏《小鹿，小鹿》教材分析：《小鹿，小鹿》是一首清新质朴、富有童趣的藏族民歌。歌曲结构为一段体，四二拍子，歌词生动有趣，旋律简单易唱，符合小孩子的语言特点。连续的八

分节奏的念白特点鲜明，富有动感，适合于孩子们做游戏。全曲轻松活泼的曲调，通俗明了的语言，形象地描述了可爱的小鹿在青山绿水间愉快生活与嬉戏的场景。《小松树》这是一首木琴独奏曲，有手风琴伴奏。旋律活泼欢快，音乐形象生动，用木琴丰富的演奏手法描绘了松树林的美丽景

象。引子部分，木琴与手风琴的音色水乳交融，运用节奏与音色的变化，模拟了流水、布谷鸟以及风吹松树的声音，描绘出清晨松树林安静的情境。接着欢快跳跃的音乐主题出现，节奏鲜明，富有歌唱性，仿佛清晨的松树林由安静变得喧闹。音乐主题的五

次变奏，有速度的变化，有演奏技法的变化，有音区的变化，音乐情绪也相应不同。最后速度越来越快，情绪越来越热烈，乐曲结束在欢快热烈的情境中。教学目标：1、能随着木琴独奏曲《小松树》的音乐自由地律动，感受乐曲活泼、愉快

的情绪。2、在学习音高、唱名、手势的基础上，能唱好宫调式音阶：12356i，并边唱边做手势。3、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，能随着歌声有节奏的律动。教学重点：1、感受木琴的音色，体会《小松树》活泼、愉快的情绪。2、积极参与音乐游戏《小鹿，小鹿》，培养学生的节奏感

与韵律感、动作协调性与音乐表演性。教学难点：能唱好12356i，并边唱边做手势。教学用具：多媒体课件，电子琴，木琴教学过程：一、导入今天的天气可真好老师带你们去郊游吧！准备好，我们要出发啰！播放音乐《郊游》同学们快看呀，前面有一片松树林，你听你听，小松树正在唱歌呢！二、听赏《小松树》1、

初听边听边感受音乐情绪，猜一猜，它主要是用什么乐器演奏的呢？欢快的情绪木琴主奏2、介绍木琴及其音色特点木琴是由一套长方形小木块组成。这些木块按照一定的次序排列。演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击，发出叩击声。今天老师带来的木琴，它

是改良过的。3、复听全曲，体会，记忆木琴音色老师敲击木琴，请同学说一说木琴的音色是怎样的？（清脆，悦耳，柔美）师：木琴的声音比较圆润，悦耳一些，大家来再次聆听全曲，体会木琴音色。边听音乐，边拿出你的小手当作打锤，随乐敲击音乐节奏，感受音乐节奏。三、学唱《小鹿，

小鹿》同学们表现得可真棒，松树林里有小溪、小鸟，还有一群可爱的小鹿呢，他们正在做游戏！1、初听给你印象最深的是哪一句呢？“追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的一种方言，相当于我们方言里的“哎呦哎呦”。2、讲解反复记号‖::‖反复记号这一句唱了几遍呢？（4遍）当

遇到反复记号时，反复记号中的内容要重复唱一遍。3、复听边听边按要求拍手每句之间有“XX”，当遇到这个节奏时，我们拍手两下。师播放全曲，生跟着音乐边听边拍手。4、音乐知识单句手势，要求学生边唱谱，边做手势。5、跟唱跟着音乐小声哼唱。6、强调最后一句的演唱情绪（渐强）为了表现出快

要追到的激烈场景，最后一句渐强处理。7、完整演唱边唱边表演。四、做游戏1、游戏规则这个游戏玩法类似于“丢手绢”：请一只“小鹿”随着音乐围圈跑，当歌曲唱到：“跑到他的身后，轻轻拍拍它”时，“小鹿”在其中一只“小鹿”的身后轻轻拍一下然后赶紧跑，被拍的“小鹿”迅速追赶，直到音乐结束，如果没有追上他就

输了，追上便是赢了，输了同学要为我们表演一个节目。2、快乐游戏游戏过程中，培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性。五、总结小朋友们，时间过得可真快，我们的郊游就要结束了。我们亲近大自然，在旅途中欣赏了活泼欢快的《小松树》，感受了木琴音色的美；同时，还认识了一群小鹿，并

和它们成为了好朋友，我们一起唱歌，一起跳舞，一起玩游戏，可开心了！同学们，你们热爱大自然吗？希望你们能拉着爸爸妈妈的手，多走进大自然，和大自然和谐相处！