【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《（听赏）三只小猪》教学设计2.doc，共(4)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-206487.html

以下为本文档部分文字说明：

《三只小猪》教学设计课题名称：湘教版第一册第十课课型：音乐欣赏课年级：一年级授课课时：一课时教材分析：外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲。乐曲轻松幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在

电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第

二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是

那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。学情分析：一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，音乐课都被他们期待着。由于年龄较小，唱歌时音准不够，模仿能力也不够强。没有接

受过长期的训练，还不能很好的表现自己。因此，利用简单的律动、活动以及故事等手段来提高学生学习音乐的兴趣，保持对音乐学习的热情尤为重要。设计意图：通过儿童对故事的兴趣，进一步增强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的

感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。教学重难点：1、重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。2、能根据各部分不同主题做相应的表演。3、初步认识小提琴。教学准备：课件、钢琴、头饰。教学过程：一、

导入新课：1、师生随音乐做律动。2、在音乐中我们模仿的是哪种小动物？生答。二、学习新课：1、初听全曲《三只小猪》，听完以后说说音乐故事里的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？2、盖房子的准备工作中的相关节奏训练。①练习盖草房子的准

备节奏：2/4X—|X—||②练习盖木房子的准备节奏2/4XX|XXX||③练习盖砖房子的节奏：2/4XX|XX||④随音乐表演盖房子时的准备工作，加入节奏训练。3、欣赏小猪盖房子时的音乐，学唱主题旋律。①师弹主题音乐旋律后学生跟琴模唱。②师弹钢琴，范

唱歌词。③师伴奏生唱《草房子》。4、边做动作边演唱主题旋律①师边做动作边演唱《草房子》②师教生一起做③师生边做动作边演唱《草房子》④师弹琴生随音乐演唱⑤小老师上台示范5、认识小提琴。①请学生听乐曲中小提琴的声音②出示小提琴图片，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。6、

复听乐曲，分辨主题音乐以及小提琴的演奏部分。①这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？小提琴的的演奏出现了几次呢？②师播放音乐后，学生回答。③复听音乐，小组合作表演该部分乐曲。三、随音乐完整表演轻音乐《三只小猪》。四

、师小结下课，生随着音乐跳出教室。课后反思：这节课让学生掌握的主要技能是：熟练地唱出主题音乐，用自己的动作表现音乐形象，认识小提琴。在这节课的教学过程中，教师采取唱歌、跳舞、表演等多种形式，让学生对主题音乐有了深刻的印象，让学生在唱、跳、演中不知不觉突破难点，掌

握了新知。教学中的不足是：没能充分调动学生的学习积极性，学生学习的主动地位不够突出，课堂气氛还不够活跃。