音乐【湘艺版】一年级上册《(听赏)三只小猪》教学设计2

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【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《(听赏)三只小猪》教学设计2.doc,共(4)页,48.000 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

《三只小猪》教学设计课题名称:湘教版第一册第十课课型:音乐欣赏课年级:一年级授课课时:一课时教材分析:外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲。乐曲轻松幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开

序幕,在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律(第一主题)。音乐声中,小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律,好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题,在小猪的叫声中

结束。紧接着电子琴开始再现第一主题,反复时碰钟加入进来,然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律,吉他又接着奏出第三主题,小提琴重复第二主题后,再次出现小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的

旋律,轻盈地与曲首相呼应,并在小猪的欢叫声中结束了全曲。学情分析:一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,音乐课都被他们期待着。由于年龄较小,唱歌时音准不够,模仿能力也不够强。没有接受

过长期的训练,还不能很好的表现自己。因此,利用简单的律动、活动以及故事等手段来提高学生学习音乐的兴趣,保持对音乐学习的热情尤为重要。设计意图:通过儿童对故事的兴趣,进一步增强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造能力;初步感受视觉艺术与听

觉艺术的密切联系。教学重难点:1、重点欣赏小猪盖房子的音乐,加强音乐主题的记忆。2、能根据各部分不同主题做相应的表演。3、初步认识小提琴。教学准备:课件、钢琴、头饰。教学过程:一、导入新课:1、师生随音乐做律动。2、在音乐中我们模仿的是哪种小动物?生答。二、学习新课:1、初听全曲《三只小猪》,听完

以后说说音乐故事里的小猪在做什么?他们的心情又是怎样的?2、盖房子的准备工作中的相关节奏训练。①练习盖草房子的准备节奏:2/4X—|X—||②练习盖木房子的准备节奏2/4XX|XXX||③练习盖砖房子的节奏:2/4XX|

XX||④随音乐表演盖房子时的准备工作,加入节奏训练。3、欣赏小猪盖房子时的音乐,学唱主题旋律。①师弹主题音乐旋律后学生跟琴模唱。②师弹钢琴,范唱歌词。③师伴奏生唱《草房子》。4、边做动作边演唱主题旋律①师边做动作边演唱《草房子》②师教生一起做③师生边做动作边演唱《草房子

》④师弹琴生随音乐演唱⑤小老师上台示范5、认识小提琴。①请学生听乐曲中小提琴的声音②出示小提琴图片,认识小提琴,了解小提琴的演奏姿势。6、复听乐曲,分辨主题音乐以及小提琴的演奏部分。①这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢?小提琴的的演奏出现了

几次呢?②师播放音乐后,学生回答。③复听音乐,小组合作表演该部分乐曲。三、随音乐完整表演轻音乐《三只小猪》。四、师小结下课,生随着音乐跳出教室。课后反思:这节课让学生掌握的主要技能是:熟练地唱出主题音乐,用自己的动作表现音乐形象

,认识小提琴。在这节课的教学过程中,教师采取唱歌、跳舞、表演等多种形式,让学生对主题音乐有了深刻的印象,让学生在唱、跳、演中不知不觉突破难点,掌握了新知。教学中的不足是:没能充分调动学生的学习积极性,学生学习的主动地位不够突出,课堂

气氛还不够活跃。

小喜鸽
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