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音乐【苏少版】(五线谱)一下《唱:小鼓响咚咚 大鼓和小鼓》教学设计1

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【文档说明】音乐【苏少版】(五线谱)一下《唱:小鼓响咚咚 大鼓和小鼓》教学设计1.doc,共(4)页,39.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

大鼓和小鼓【教材分析】:《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。四二拍,全曲共八小节,四个乐句,独具匠心的旋律用较低的声音和“XX”的节奏相结合,表现大鼓的音色特点;用较高的声音和“XXX”的节奏相结合,表现小鼓的音色特点,使学生形象生动地感受到大鼓和

小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。【教学内容】:1.唱《大鼓和小鼓》2.音乐游戏:四分音符、八分音符的复习、巩固【教学目标】:1.能用轻快的声音整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》,感受歌曲所表达的欢乐的情绪。2.体验快乐的音乐学习,通过声势律动、回声游戏等方式探索、感

知、体验音的高低、强弱。3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。【教学重点】:通过各种不同的音乐游戏建立学生的恒拍感,学习歌曲《大鼓和小鼓》。【教学难点】:分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形

式来表现音的强弱。【教学准备】:多媒体课件、打击乐器、电子琴【教学过程】:一、课前游戏(1)分别在1、2上拍1下手(2)分别拍2下手(3)组合【设计意图】:在游戏中培养一年级学生的恒拍感,同时吸引学生注意,激发学生的学习兴趣。二、师

生问好有节奏的问好三、新课导入,创设情境1.回声游戏(1)介绍打击乐器,按节奏相互问好。2/4XXXX▏XX▏XX▏我是XX你好你好XXXX▏××x▏××x▏我是XX你们好你们好(2)回声游戏(3)师生交换角色(你来问,我来答)2.认识朋友:大鼓和小鼓(1)问好大鼓,也叫

大军鼓:我是大鼓你好你好小鼓,也叫小军鼓:(2)听辨大小鼓的音色选择合适的词来表现大鼓小鼓(3)敲节奏并记忆A.师敲节奏问,生按节奏回答。大鼓说:嗵嗵,小鼓说:咚咚咚B.边说边加动作C.引导学生发现音的强弱。D.师敲节奏问,生按节奏回答。E.请学生围成圆圈,随着节拍踏

步问好。F.随着音乐来走一走。G.师评价,选敲的好的两位同学分别做代表。(第二遍)分组,敲到哪组哪组表演。【设计意图】:节奏训练培养的学生节奏感,启发和引导学生思考适合大小鼓声响的词,培养学生思维的发展,同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。三、新歌学唱,重

难点解决1.唱一唱A.给出两个音dol,相差八度,请学生听、选哪个音更适合大鼓。(在黑板上贴出高音低音)B.唱一唱SOLDOSOL加象声词(出谱)两句,两组音,加节奏唱2.认读节奏谱(1)出示节奏谱(2)任意组合(配节奏读)3.出示乐谱(1)找出四分音符、八分音符(2)跟着节奏尝

试着读一读,由少到多。4.师总结。【设计意图】:四分音符八分音符的识记,巩固所学的节奏型,让学生通过节奏律动游戏,加深对大小鼓音响、强弱对比的概念,并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时,加强了学生的节奏表现

能力,提升学生音乐素养。5.听歌曲,感受情绪6.歌曲学唱(1)完整听赏,有没有熟悉的部分。请你做动作示意。(2)歌词有节奏地读一遍(3)唱唱学过的部分(4)柯尔文手势学唱8个音,请学生找规律(以此向下可以

心里画个楼梯,慢慢往下相同的音要保持。)(5)记忆乐句(5.6小节)跟琴模唱生分四组DEGA师指到哪种哪组发出声音。(6)第一句,请学生自己唱唱(7)完整演唱(8)强弱对比演唱(9)加动作徒手演唱,请学生评价好的小组。

(10)优秀小组展示,其他同学轻声加敲鼓动作,为歌曲伴奏。7.完整的有表情的分组演唱。老师指挥也可以请学生指挥。【设计意图】:用形象生动的肢体语言提示学生表现出强弱规律。教师通过唱、演、奏等方式让学生扎实掌握二拍子规律,充分建立低年级

学生恒拍的感。同时开展生评、师评、互评方式,肯定学生、鼓励学生。四、歌词创编师提示学生用打击乐器创编歌词汇总:打起响板嘎嘎敲起碰铃叮叮叮……五、小结今天这节课老师和同学们一起认识了大鼓和小鼓,并且一起唱了欢快的歌曲,同学们不光

会唱能演,也能模仿大鼓和小鼓来为歌曲伴奏,还尝试了创作新的歌曲。老师觉得你们的表现棒棒哒!给你们点赞!这节课就到这,请你们随着音乐踏着节拍走出教室!同学们再见!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)

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