【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《听：蓝色多瑙河 海滨音诗》教学设计2.doc，共(5)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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《蓝色多瑙河》教学设计教学内容：苏教版五年级下册第单元欣赏课《蓝色多瑙河》（管弦乐版本）教材分析：《蓝色多瑙河》是一首典雅优美的管弦乐作品。由小约翰.施特劳斯于1867年创作。最初创作为男声合唱曲，改为管弦乐曲。获得极大成功，之后被誉为奥地利第二国歌。旋律古朴典雅，节奏时而优美舒展，歌唱性极强；

时而紧凑跳跃，富有极强的舞蹈律动感。《蓝色多瑙河》乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成：序奏开始时，小提琴在A大调上奏出徐缓的震音，好象是多瑙河的水波在轻柔地翻动。在这个背景上，圆号吹奏出这首乐曲最重要的一个动机，它象征着黎明的到来。第

一圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞；突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人。第三圆舞曲属

歌唱性旋律,这段音乐采用了切分节奏,给人以亲切新颖的感觉。第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。起伏、波浪式的

旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。接下去的部分，是全曲的高潮和结尾。乐曲的结尾有两种，一种是合唱型结尾，接在第五圆舞曲之后，很短。另一种是管弦乐曲结尾，较长，依次再现了第三圆舞曲、第四圆舞曲及第一圆舞曲的主题，最后结束在

疾风骤雨式的狂欢气氛之中。每年的维也纳音乐会结尾选择的版本后者居多。学情分析：小学五年级的学生已经积累了一定的古典音乐听觉经验，对西洋交响乐队也有一些了解，但对于结构复杂的圆舞曲知之甚少。他们具备良好的倾听

习惯和歌唱技能，抽象思维能力较之形象思维发展得更为迅速。《蓝色多瑙河》管弦乐版本乐曲体量大，作曲手法丰富，主题众多，每支圆舞曲均有一对个性对比鲜明的主题，且圆舞曲之间少有转换曲目的暗示，特别是前三首圆舞曲之间。如果没有一定的形象丰富的

教学方法，师生无法在一节课内充分体会到古典管弦乐的特有韵味。教学方法：（一）体验性音乐教学方法：1、欣赏法（有目的、有选择的聆听、感知、体验、比较）：主要欣赏序奏和五首圆舞曲的第一主题。引导学生进行情感欣赏和理智欣赏。2、演

示法：教师的范唱、律动、简易华尔兹舞蹈动作，多媒体课件呈示的图谱、歌谱、视频等，让学生借助于一定的媒体迅速活动感性经验及深化学习内容。（二）实践性音乐教学方法：1、律动教学法：身、心同步感受节奏的疏密、速度的快慢、旋律起伏和情绪变化的规律。2、创造教学法（特指教学中始终提供给学生听赏提供帮助进入创

造性学习的状态）教导学生学习简易华尔兹舞步更好的体验欣赏第三段圆舞曲旋律。教学目标:1：听赏《蓝色多瑙河》引子部分，感受乐曲速度、力度、节奏等音乐要素的变化带来的情绪变化。2：分段欣赏音乐主题时，学生能根据图谱、结合声势律

动；感受圆舞曲的风格特征初步掌握简单步伐，能随音乐翩翩起舞。3：完整聆听《蓝色多瑙河》，听到熟悉的旋律学生能轻轻哼唱主题，相似乐段作相同或相近的动作，其他部分可以用手轻轻划旋律线、模仿乐器演奏等综合表现。（注意音

乐与动作的关联）教学重点:感受并掌握《蓝色多瑙河》引子和3个主题片段的音乐特征教学难点：1、学生哼唱第一圆舞曲的旋律。2、学生根据音乐学习简易的华尔兹舞步感受乐曲旋律的特点。课前准备：布置学生提前查阅资料，也可以自习《蓝色多瑙

河》，了解多瑙河的历史以及圆舞曲的相关知识。教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！师：在欧洲大陆上，有一条河流（出示图示背景音乐），它流经奥地利、捷克和匈牙利等9国。是世界上干流流经国家最多的河流。这条河流是……管弦乐作品《蓝色多瑙河》你们听过吗？他是由奥地利作

曲家约翰.施特劳斯所创作的，他也被人们称为圆舞曲之王，今天我们就来欣赏这首乐曲，领略多瑙河的异域风情吧！（重播）二、欣赏《蓝色多瑙河》（一）播放《蓝》引子部分。（PPT出示蓝色多瑙河风光。）问：1、乐曲是几拍子的？2、乐曲给你一种什么样的感受？你眼前仿

佛出现怎样的画面？3、它的速度和情绪有没有发生变化？（听音乐时可以随音乐轻轻晃动身体）1听生1：让我想起了。。。（开始河流平缓的流淌，后半部分开始有波浪起伏）生2：刚开始比较平稳，舒缓，后面节奏变快，有点激动活泼。说明速

度发生了变化，越来越快。同学们说的真好。（三拍子的）圆舞曲是起源于奥地利北部的一种三拍子舞曲，旋律优美流畅，节奏明快。让人有种想要旋转起舞的感觉。（出示圆舞曲介绍）：我们再来欣赏一遍，如果你听出了演奏乐器

，可以用动作模仿！2听（播放演奏视频，鼓励模仿演奏乐器动作。）师：刚刚我们听赏的是乐曲的引子部分。这首乐曲由引子加5小段的圆舞曲和结尾组成。由于乐曲篇幅较长，今天我们主要来欣赏1、2、3段。（二）听赏第一圆舞曲1听1、用手划旋律线，感受旋律是上行还是下行？2、速度和力度有明显变化

吗？关注最后一个乐句的速度变化！生1：速度：乐曲开始部分由慢到快；最后一个乐句突慢后迅速回原速。力度：整体由弱到强。生2：刚开始舒缓，后面轻快，起伏很大。2听2、师：同学们说的真好，让我们带着这样的感受一起再来欣赏一遍。把我们的手比作是多瑙河

的层层波浪，自由地感受乐曲情绪，也可以用“lu”轻声哼唱旋律。3、学唱主题4乐句师唱谱，学生跟唱，（2遍）用“lu”哼唱旋律。（三）听赏第二首圆舞曲。1、师：继续听，接下来的旋律在情绪、力度和速度方面

与第一段有什么不同？可以用手势表现出来。（出示第二圆舞曲图谱）1听生：仿佛。。。师：你能出示第二圆舞曲图谱，随着音乐感受划旋律线。2听师：让我们再次来感受旋律并且来划下旋律线。3听（四）、听赏第三首圆舞曲1听1、师：圆舞曲具有一定的舞蹈性，我们一起来看一段视频，感受第

三首圆舞曲，舞者是怎样用舞步来表现旋律的？可以坐在位置上用脚模仿简单的舞步。2、师：生：。。。3、听第三圆舞曲，师做简单整合舞步，学跳简单的圆舞曲舞步。师找一同学上台，合作表演圆舞曲舞步，其他学生在原位跳。感受第三段乐曲旋

转的特点。10师：同学们跳的真棒！刚刚的一段舞蹈我们还意犹未尽，其实4、5两段的圆舞曲更加精彩，我们接着往下看。（播放4、5段乐曲视频。出现圆舞曲舞蹈。略听，感受乐曲情绪的变化。）播放完整《蓝色多瑙河》视频，下

面，我们完整聆听《蓝色多瑙河》，当听到第一圆舞曲旋律请你轻轻哼唱，其他部分可以用手轻轻划旋律或者跟随音乐翩翩起舞。师：同学们，你们喜欢哪首圆舞曲啊？（生答，播放音频）巩固复习。（如时间宽裕，欣赏合唱版本《蓝

色多瑙河》）总结：师：今天很高兴能和同学们一起欣赏了《蓝色多瑙河》，畅游在音乐的海洋中，如果有时间，同学们也可以在课后欣赏其他的圆舞曲作品。更好的了解圆舞曲独有的风格和魅力。常州钟楼实验小学陈菲