音乐【苏少版】(五线谱)五下《听:F大调第六(田园)交响曲第一乐章(选段) 踩花山 致春天》教学设计1

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【文档说明】音乐【苏少版】(五线谱)五下《听:F大调第六(田园)交响曲第一乐章(选段) 踩花山 致春天》教学设计1.doc,共(4)页,46.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

1《田园》教学设计教学内容:1、欣赏:贝多芬交响曲《田园》2、创编:为歌曲《田园》创编歌词并演唱3、律动:用不同的乐器为乐曲伴奏,感受乐曲的旋律线。教材分析:本曲是贝多芬的代表作之一,并由作曲者亲自命名为《田园交响曲》,

是他少数的各乐章均有标题的作品之一,也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。此时的贝多芬双耳已经完全失聪,这部作品正表现了他在这种情况下对大自然的依恋之情,是一部体现回忆的作品。这部作品于1808年在维也纳首演,由贝多芬亲自指挥,在首演节目单上,他写到

:“乡村生活的回忆,写情多于写景”。整部作品细腻动人,朴实无华,宁静而安逸,与贝多芬的第五号交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。学生分析:三年级学生已进入小学中年级阶段,情感上较一、二年级更为丰富、细腻,对于本课乐曲中寓含的深意,已经能够感

受和体会到。一、二年级阶段他们虽然接触了一些简单的欣赏曲目,但对于欣赏乐曲只是形成了初步的感知,这样一首略有难度的钢琴独奏曲分为A-B-A的三段体,不同风格部分设计形式还是初次,因此,将这一环节定为本

课的难点。教学目标:1、能够感受到钢琴独奏曲的旋律情感,感受音乐的美,能够清楚的分清楚三段体的各部分旋律风格和情感。2、能根据自己对歌曲的感受与理解,为歌曲设计多种表现形式。3、通过运用各种形式演唱歌曲、拓展欣赏、打击乐曲伴奏等环节,使学生进一步感受歌曲中表达出的清新淡雅的乡土

气息,感受回味无穷的乡音。教学重点:能够清楚的分清楚三段体的各部分旋律风格和情感,能够用打击乐清楚的为旋律线伴奏。教学难点:1、能分清楚三段体结构的各部分节奏特点。22、引导学生自己创编歌词,设计演唱形式,表现歌曲。教学过程:一、谈话引入。师:“生活中经常听到这样那样的音乐和声

音,你们觉得,声音和音乐长得是什么样子?“生:很美,弯弯曲曲,各不相同……师:确实,声音是有图象的,打开audition软件,出示音频文件,让学生齐说:“老师您好“!生观察音频文件图象感受声音由图象上的变化。(audition软件可以清楚

的让学生看到听赏音乐声像,让学生对听赏的音乐形成一个初步的“形象”概念,了解听赏是分段,分步骤进行的,声像让学生看到音的高低产生的变化,生觉得很神奇,有效调动起学生学习兴趣,对于听赏的内容有一个形象思维的概念。)二、欣赏指导。1.老师让学生欣赏一段音乐,感受音乐的高低在图象上的变化。提

问:“这首曲子的演奏乐器是什么?”生:钢琴、古筝师对生进行恰当的评价,告诉学生这是田园交响曲,曲名是《田园》师:《田园》交响乐不是绘画,而是表达乡间的乐趣在人们心里所引起的感受,他是感受多于音画生:回答2.学生再次欣赏乐曲的第一段。师:请边听边

感受,是什么样的感觉,想象牧童:他们在干什么?听完,师问:“你想象中的田园是什么样子的?他开心吗?快乐吗?”生:3.师出示一组图片:看看贝多芬在干什么呢?(边放边说:大家的想象力都很丰富,看……)出示乐曲第一段乐谱,学生观察,找出乐谱中的“双胞胎”?师:同学们找出了好几个部分的双胞胎,我们一起

来听一段,看是不是呢?4.游戏:用串铃打出四拍。师示范,生练习,分出强弱。师:同学们拿起串铃,我们一起为乐曲伴奏吧,注意节奏,节拍。3生:模仿串铃的动作,分为拳击打,手指击打。师:两种击打方式有什么不同?

生:强弱,声音一大一小。第一组同学用串铃为第一段音乐伴奏。要求打出强弱,分清四拍。师:掌声送给我们的小演奏家们吧!5.加入歌词创编,为乐曲旋律配上歌词,并指导学生进行演唱。(小牧童拿起一支灵巧的短笛……吹起短笛,歌声飘过,啦……真呀真快乐!)学生分组进行学习,分组演唱。6.教师播放乐曲第

二段,学生静听,感受和第一段有什么不同?(此处视教学课堂情况而定,可直接播放课件,也可以用audition播放音乐,如果用软件,每一段的开头都需用此软件,形成规律,便于学生接受并记忆。)师问:“这段乐曲和第一段有什么不同?”生:第一段是缓慢的,第二段很清

脆。第一段是安静的,第二段很开心。师:你听了有什么感受?生:我觉得很开心,愉快,感觉到牧童玩得很开心教师出示田园图片,告诉学生:这段乐曲整体的感受是活沷欢快的。指导学生用打击乐器伴奏。第二组用响板伴奏,第三组用双响筒根据音

乐打出节奏。生练习。7.欣赏第三段,用图象来直觉感知两段有什么不同(运用audition软件,将第一段和第三段单独对比声像,让学生感受音符加入的时候,声像的改变,从视觉上先让学生明白第三段的不同)8.完整演奏、演唱歌曲,学生第一组串铃,第

二组响板,第三组演唱分工完成整首乐曲。学生看着图象进行乐器伴奏,感受音乐间强弱的变化。9.介绍歌曲曲式结构,并指导学生用词语、字母、图像来表示三段体结构。师:同学们我们再次聆听了全曲,如果你用三个词语来形容三个部分你会用什么词语?生回答:师:如果用

字母表示呢?A-B-A4师:如果用图像表示呢?请看老师也用了一个图像来表示。三、复习,总结。同学们,我们今天听了一首美妙的交响曲,叫田园,分为三个部分,同学们听的特别认真,观察特别仔细,都能够说出自己的感受,同学们让我们在美妙的音乐声中跟贝多芬说声再见吧,下课!

小喜鸽
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