【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《动：综合表演（一只鸟仔） 律动（斑鸠调）》教2.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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1[教学内容]唱：《斑鸠调》奏：斑鸠调[主备人]朱敏华[课型]综合课[教学目标]1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《斑鸠调》，唱好下滑音，在用中速、稍快的速度演唱《斑鸠调》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。2.为《斑鸠调》设计不同的演唱形式，并能随音乐律动，动作合拍，同时能表现出歌曲欢

快、活泼的情绪。[教学重点]1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。2.在加入声势伴奏和编创演唱形式、竖笛等实践活动中发展学生的综合音乐能力[教学难点]1.感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。2.

在加入声势伴奏和编创演唱形式等实践活动中发展学生的综合音乐能力。[教学具准备]钢琴、电脑、音响资料[教学过程]一、组织教学师生音乐问好！二、导入21．师：同学们！你们认识图片中的鸟吗？出示图片：斑鸠啄木鸟猫头鹰2．认识斑鸠鸟3．揭题今天我们一起学习

一首斑鸠的一首江西的民歌《斑鸠鸟》三、感受体验学习1.听第一遍范唱要求：问这首歌曲的情绪怎样？2.听第二遍范唱了解衬词（无实际意义，增加歌曲的情绪）（1）去衬词读一读（2）了解“马格”的意思（哪个）3.听第三遍范唱问

：（1）找一找与色块部分旋律相同的乐句（2）唱一唱（谱）学习歌谱红色黄色无色（3）学生练习教师辅导（4）完整的唱一唱歌曲如果有错及时纠正4.学习歌词3问：有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？（1）下滑音：a:教师范唱对比

感受b:学士自己实践有下滑音的唱法（2）交流：a.什么地方最难唱？为什么难唱？“叽哩咕噜”的乐句（边唱边用手指画出旋律线）b.接龙演唱（3）自主学习歌词（4）完整地随琴声演唱全曲。5.演唱形式结合歌曲的风格特点

，运用多种方式表现歌曲：（1）师与学生对答演唱练习。（2）学生分组分句演唱。（3）学生接力对答式演唱。（4）男、女生分段练习。6．创编歌词（1）将听到的春天的声音编成歌词，填入色块处唱一唱。（四人小组

讨论）（2）完整表现四、拓展延伸41.《斑鸠调》的由来。《斑鸠调》是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编

。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。2.竖笛《斑鸠调》（1）学生练习（2）集体展示五、课堂小结适当渗透情感、思想教育，并布置课后收集一些自已家乡的民歌唱一唱。