【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《唱：西风的话 四季歌》教学设计1.doc，共(3)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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《西风的话》【课型】以歌唱为主的体态律动课【教学内容】苏教版四年级下册第三单元《西风的话》【教材分析】《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有兴趣。歌曲的曲式为四乐

句组成的方正性单乐段（一段体）节奏平稳对称，旋律流畅，具有丰富的表现力。前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体，由四个乐句组成。四个乐句都采用相同的节奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的

变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。本曲使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表

作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。【教学目标】1、通过视觉、听觉、运动觉等多感官体验，引导学生学会用舒展的声音和自然的律动演唱歌曲《西风的话》。2、培养学生聆听音乐、观察乐谱和表现音乐的能力，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受季节变化的不同色

彩。3、通过作品的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。【教学重点】学唱《西风的话》，指导学生多感官体会音乐要素在音乐中的表现作用。【教学难点】1、一字四音的演唱技巧2、歌曲

3、4乐句的音高变化3、用舒展的声音和自然的律动演唱并表现歌曲的意境。解决方法：1、教师示范并借助钢琴，纠正学生的音准和演唱技巧。2、通过图片观察，将“树的变化”与歌曲强弱变化相结合，让学生理解歌曲中力度和

音高变化。3、通过有情境的歌词理解和自然的体态律动解决歌曲意境的呈现。【教具准备】教学课件、多媒体、钢琴、软式垒球【教学过程】一、谈话导入、引出时间主题1、同学们，Time是什么意思?(时间)2、了解音乐中的——时值3、认识四分音符、二分音符、全音符4、两

两合作，用软式垒球体验三种音符的时值5、教师用钢琴弹出乐曲的主旋律，请学生用球体会。【设计意图】：通过时间的概念引出音乐中的时值，借软式垒球激发学生的学习兴趣，体会垒球滚动与时值变化的关系，并在改编版的乐

曲旋律中游戏，为旋律教学提前准备。二、新课教学、导出歌曲内容1、出示歌词，请学生回答出，诗中蕴含的时间概念是什么？（四季）2、分析每一句代表哪一个季节？3、揭示课题、全体朗诵4、请学生模拟风声，哼唱旋律5、教师范唱，学生聆听全曲，整体感受乐曲风格

6、出示全谱，学生跟琴模唱乐谱7、尝试演唱全曲，教师及时纠正【设计意图】：1、通过诗歌学习体会歌词大意，与歌词内容的中心思想，借“西风”引出“风声”，并用“风声”来哼出旋律前奏，进入意境且达到练声效果。2、教师有感情范唱，引导学生理解歌曲风格

，并能模仿演唱。三、歌曲处理、理解作品意境1、出示4棵树的图片，请同学们根据图片理解乐曲第三句的情绪2、根据图片变化，引出四个乐句的力度变化。3、体会第四棵树中树叶凋零，从而为第四乐句做渐慢处理4、学生有意境的巩固演唱全曲【设计

意图】：1、通过“一棵树”的四季变化图，让学生观察树木“夏季”最旺盛，从而理解歌曲第三句全曲最高潮的乐句，从而准确演唱出四个乐句不同的力度变化。2、通过观察“秋天树叶凋落”的图片，引导学生在作品最后两节作出渐慢和减弱的处理。四

、感官体验、表现乐曲律动1、观察这两幅的相同的与不同点，并总结。2、以第一乐句为例：分析“音乐中的疏密关系”3、聆听乐曲，律动体验整首作品的疏密关系4、全体演唱并律动表现作品【设计意图】：1、运用通感体验的方式，将两幅美术作品呈现

，让学生分析出美术作品中的零乱与整齐，是一种疏密关系，进一步理解“密”给人带来紧张感，“疏”给人带来舒缓感。2、体现少教多学的教学理念，让学生自行分析乐曲中的疏密关系。3、从视觉到听觉再到运动觉，让学生用脚步和律动呈现出作

品的“疏密关系”，更好的理解作品，并能精彩呈现。五、作家介绍、再现作品经典介绍作曲家黄自先生生平及代表作品【设计意图】：了解被誉为“爱国歌曲之王”的黄自先生生平，以及他的经典作品，进一步激发学生对中国音乐家

的了解和热爱。六、课后练习、广泛传播乐曲1、布置课后练习2、教师对时间、对乐曲以及本课学习情况进行总结3、播放歌曲，学生律动离开教室【设计意图】：1、通过布置课后练习的方式，让学生回家后能将作品进一步巩固、传唱

，并在理解作品的基础上收集与歌曲主题思想相关的内容。2、播放歌曲，首尾呼应，让学生再一次聆听歌曲，优雅的离开教室，结束本课学习。