【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《听：水草舞 鳟鱼（片段）》教学设计1.doc，共(4)页，155.500 KB，由小喜鸽上传

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21、四年级（上）第五单元第4课时备课时间：2015年11月1日上课时间：周一教材苏少版音乐四年级上册提供者1课时课题《鳟鱼》二次备课教学目标1、能够简单叙述乐曲中不同段落的对比和变化，感受音乐情感变化。2、感受并简单

了解乐曲中不同乐器，体会音乐要素改变对乐曲的影响。3、了解变奏曲式，尝试创作简单的动作来配合音乐。教学重难点提示【教学重点】记忆简单的知识点，聆听《鳟鱼》的各阶段变化【教学难点】对比不同阶段乐器表达出

的不同情感，编创舞蹈动作表现不同情感教学准备多媒体、钢琴、ppt教学过程：一、师生问好（1分钟）二、情境导入（5分钟）教师：同学们，欢迎你们来倒徐老师的音乐课堂。在这一次的音乐之旅开始之前，我要先带给大家看一段视频。(动画片《海底总动员》播放)教师：孩子们，我们刚才看

到的是哪一部影片呢？那还有人记得他们是谁吗？（图片）（ppt展示《海底总动员》中的小丑鱼父子----玛琳和尼莫）教师：对啦。不过我们今天的主角可不是他们，小丑鱼父子要给大家介绍一些新朋友，我们来看看是谁吧！（鳟鱼图片)教师：你们看到的是非常美

丽的金鳟鱼。现在，徐老师将邀请同学们和我一起去看看这群新朋友身上又发生了什么样的故事，会比小丑鱼还冒险吗？我们先来听一听！（ppt出示歌词，播放童声合唱版本的《鳟鱼》）三、新课教授（20分钟）教师：听完刚才的歌曲，同学们知道他们发生了什么

故事了吧？谁来说一说。(请同学们自由回答一分钟)（总结：出现的人物——鳟鱼、捕鱼人、作者、流水）教师：那么这么好听的一首歌曲谁创作的呢？我们快来认识一下吧！(ppt出示舒伯特简介)19世纪奥地利作曲家。作品有《小夜曲》

《圣母颂》等。与莫扎特和贝多芬齐名，一生创作的作品近千首，其中艺术歌曲达600多首歌曲，被誉为“歌曲之王”。而舒伯特20岁创作的歌曲《鳟鱼》与同名五重奏则是他的代表作。今天老师就带大家一起来欣赏并分析一下《鳟鱼》钢琴五重奏，也叫做《A大调钢琴五重奏》。说到

这里，老师要给大家讲一讲钢琴五重奏都有哪几件乐器呢？首先我们来听第一件乐器——（播放声音，让同学来猜）教师：一般情况下：一架钢琴、两把小提琴、一把中音提琴、一把大提琴。本曲：两把小提琴其中一把换成低音提琴。这五件乐器的音色各有

各的特点，教师：现在，让我们开启音乐大门，进入我们今天的音乐之旅！首先我们先来听一下《鳟鱼钢琴五重奏》的主题部分，我的问题是请同学们认真聆听的同时，听辨主奏乐器，并感受一下此时的音乐情绪。（播放主题乐曲）教师：老师在这一段优美的音乐中看到了一群美丽的

小鳟鱼，那么老师的问题，你们解决了吗？主奏乐器及音乐情绪谁来说一说。（小提琴——悠闲，自由自在）同学们说得非常好，现在我们的任务来了，学唱一下主题旋律。（学唱主题旋律）教师：那么接下来的一段音乐开始发生变化了，你们

来找一找还有我们刚才听到的主题吗？又实用什么乐器主奏的呢？（播放变奏一）教师：这段结束，我好像看到小鳟鱼们玩儿的更开心了。那么谁听出来主奏乐器是什么了呢？（钢琴——欢乐、嬉戏）教师：现在有的同学知道啦，我们的第二部分好像是第一次听到的主题部分的延续，只是发生了一些变化，那么这样子的变化就叫做变

奏。那我们刚刚听到的就也可以叫做“变奏一”。有了变奏一，我们快来看看后面还有多少次变奏吧！（播放变奏二）教师：这一次的变奏，捕鱼者出现了，他开始观察小鳟鱼，思考怎么捕鱼了。那么作者此时开始担忧小鳟鱼的命运了。那么这一段旋律是用什么乐器来表现

作者的担忧呢？（中提琴——担忧）教师：现在捕鱼人要开始捕鱼了，快来听一听作者用什么乐器体现紧张的追捕呢？（播放变奏三）教师：紧张的追捕过后渔夫没有得逞，于是，他想出来一个办法，他是怎么做的呢？继续听下去。（播放变奏四）教师：通过刚才与

老师一起做的动作，谁知道狡猾的渔夫想出了什么办法呢？（请同学回答）那么他搅浑了流水，小鳟鱼是不是被搞晕了呢？很不幸小鳟鱼上了当被捕了。这个情节中表现狡诈的渔夫非常明显，主奏乐器是什么呢？（钢琴——激烈）就是钢琴，而且音乐体现的非常激烈。教师：现在，如果你是目睹了这一切的作者，

你的内心是什么样的情绪呢？随着音乐，我们来共同感受一下。（播放变奏五）教师：是什么样的情绪呢？（学生自由回答——惋惜、叹息、同情、忧伤）教师：那么使用那件乐器主奏表现这种忧伤的呢？（大提琴）教师：最后，请同学们

在音乐的最后，与作者一起再回忆一下小鳟鱼最初轻快的的样子吧！（播放结束段）教师：同学们，《鳟鱼钢琴五重奏》我们欣赏结束了，和老师一起整理一下吧！（出示表格）音乐要素主题变奏一变奏二变奏三变奏四变奏五结束段主奏乐

器小提琴钢琴中提琴大、低、钢钢琴大提琴情绪悠闲欢快担忧紧张激烈忧伤四、拓展表演（10分钟）第一、完整欣赏的同时进行情景表演第二、分别请出五位同学，带上变奏头饰。再请五位同学，带上情绪头饰。（这一部分在上面一个环节即可完成）第三、请五

位同学分别扮演鳟鱼、渔夫、作者、流水。第四、音乐到变奏几，相应的戴头饰学生就需要随音乐律动。五、巩固欣赏(3分钟)教师：同学们，其实还有一首你们非常熟悉的歌曲，也经过变奏形式加工变的更加精彩，一起来听一听吧！（

欣赏《小星星变奏曲》）六、总结下课(2分钟)（若时间不够就伴随着《小星星变奏曲》走出课堂）教师：几天听了小鳟鱼的故事，你们有没有什么感受呢？（请同学们自由回答）——应该保护小动物，不滥捕滥杀等教师：同学们，今天感谢你们的聆听，也希望徐老师带给了你们一节

充实的音乐课，下课！大自然。