【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三上《唱：游子吟 小儿垂钓》教学设计6.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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游子吟教学内容：欣赏《读唐诗》，歌唱《游子吟》。教学目标：1、学会演唱歌曲《游子吟》，积极参与音乐实践活动。2、培养学生用连贯、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。3、体会歌曲内涵，感受母子情深。教学重点：能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。教学难点：充分感受、体验、表现歌曲。教学过程：一、律动进

课堂1、播放《读唐诗》，师生随音乐踱步金课堂。2、师：刚才我们走的步伐像什么人？是啊，古代的文人给我们留下了许多美妙的诗句，它们像清泉一般流进我们的心中，今天，让我们一起走进唐诗，体会它美妙的韵味。播放《读唐诗》，学生自由律动，充分感受音乐。二、诗句的节奏表现活动1、师：刚才我们欣赏的歌曲叫做《读

唐诗》，你看到这首歌的歌词想到了哪些诗句呢？指名回答，（出示相应的古诗，作者）2、师：同学们知道的唐诗可真不少，校长王老师想考一考大家，老师这里有一条节奏，你能用这条完整的节奏或者其中的节奏读一读你喜欢的诗句

吗？出示节奏，致命诵读出自己喜欢的诗句。3、师：同事们真棒，这都难不倒你们，王老师也想为大家吟一首诗，听听我读的节奏和上面有哪些相同和不同的地方？出示《游子吟》节奏，指名回答。练习附点节奏的诗句。4、师：这首诗的名字叫做《游子吟》，我们一起按节奏来吟诵这首诗吧。（气息要连

贯，要有感情）5、师：同学们诵的还不够深情。这首诗的作者是谁？（孟郊）介绍古诗创作背景6、配乐朗诵。（一段伴奏）师：了解了这首诗的创作缘由，我们再来念一念这首诗，表现出诗人对母亲的爱，以及他回忆起母亲对自己浓浓的情意，这一次老师想加上配乐。三、学习新歌1、师：发现刚才加上配乐读和之前读有

什么不同？最后一句重复了，重复是想表达什么？情绪更加升华了，体现出母爱的伟大。老师发现，加上配乐，这首诗从吟诵变得更像吟唱了，我国著名的作曲家谷建芬奶奶就为这首歌配上了旋律，把它变成了一首非常美的歌曲，我们来听一听感受歌曲中是如何表达这种爱的。播放完整演唱，生随音乐自由做动作。2

、师：下面老师想来唱一唱这首歌，同学们可以轻声地跟老师一起唱。（师弹琴范唱）3、师：现在请同学们试着唱一唱。（跟琴唱）教唱歌谱，纠正错误。4、师：刚才同学们演唱的时候，有些地方不太准，下面我们来唱一唱歌谱。5、再次演唱歌词。师

：身体坐直，注意歌曲中的波音和附点节奏，用连贯有控制的声音演唱，第二句声音可以轻一些，第四句情感激发出来。6、深情演唱师：“报”这个字上下两行都用了附点节奏来表现，这两个字应该是情绪在心中，迸发出来，老师唱前半句，你们接后半句。（先练

习后两字，再完整演唱）。下面我们完整地再来唱一唱这首歌，把你的深情满含在心中，绽放出来，请同学们加上动作来试一试。（播放伴奏，边唱边律动）四、拓展：轮唱1、师：下面老师想和同学们换一种方式来演唱这首歌，请

你们先唱，听一听老师在什么时候加入的，和你们产生了一种怎样的演唱效果？是一直在轮吗？最后我们还是一起结束了，因为老师少唱了一个字归。（无伴奏轻声轮唱一段）2、生生合作师：请第一排的同学唱一声部，第二排的同学

模仿王老师刚才演唱的二声部，看看你们能不能省略归这个字，以齐唱的方式和他们汇合到一起。注意声音连贯流畅。3、师生合作（领齐唱，轮唱形式演唱全曲）师：下面，老师想和大家合作来演唱这首歌，老师来领前两行母亲的部分，

你们厂后两行孩子的部分。第二段，我们在进行二声部轮唱，表现这种连绵的情意。五、总结：今天我们一起走进了唐诗，学习了这首古韵悠悠的古诗歌曲《游子吟》，在歌中我们感受到了深深的母爱，希望课后同学们收集一些有关故事的歌曲、图画、书法等艺术作品。