【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）三上《唱：牧童之歌 牧羊女》教学设计12.doc，共(4)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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《牧羊女》教学设计教学内容：1．听《牧童》2．唱《牧羊女》3．动：《我是草原小牧民》4．拓展：了解捷克的风土人情以及放牧文化。教学目标：1.能用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。2.能正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。3、通过演唱《牧羊女》、欣

赏《牧童》，律动《我是草原小牧民》等音乐活动，让学生感受草原的音乐风格，了解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然、热爱生命、热爱劳动的人文情感。教学重点：1．能用连贯的气息、清晰的吐字，表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境。2．认识力度记号，并能自主地处理歌曲《牧羊女》。3．通过学

习、欣赏歌曲了解牧民的生活风情。教学难点：1、能正确运动力度记号，按三拍子特点演唱。2、愿意尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。教学过程：一、视听结合，律动激趣1、导入语：同学们，你们喜欢旅游吗？今天蒋老师将要带同学们到一个非常美丽的地方去看一看。你们猜！我们来到了哪里

？2、生：草原。3、师：是啊！今天我们的第一站到了我们中国的内蒙古大草原。让我们一起骑着马儿到内蒙古大草原上去看一看吧！（多媒体播放《我是草原小牧民》伴奏音乐并穿插小牧民，“内蒙古草原”的相关图片。）4、律动《我是草原小牧民》。5、师：同学们骑马的动作真帅气

啊！让我们一起欣赏内蒙古大草原的美景，看！大草原上有什么呢？（洁白的羊群、成群的骏马等等。）二、感受探索、自主学习1、导入语：欣赏了我们中国内蒙古大草原的美景并体验了小牧民策马奔腾的感觉后，下面我们再去看看外国的大草原。第二站我们来到了捷克的大草原。（多媒体课件出示“捷克”二

字并播放捷克的风景图片。）2、师简单介绍捷克。捷克位于欧洲，是欧洲的中部国家。捷克的首都是布拉格。捷克人民朴实勤劳，能歌善舞。这里森林密布，风景秀丽，有着大片的农场和成群的牛羊，瞧，成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由

成长。（多媒体播放捷克草原的图片）3、师：你们听，捷克的小朋友正唱着歌欢迎我们呢！我们来听听看捷克小朋友唱了些什么呢？他们的歌声给你什么样的感觉？（听歌词、情绪等）4、初听歌曲。生自由回答。5、师小结：这是捷克草原上牧羊女的

歌声，牧羊女的歌声一定打动了你们，老师相信你们的歌声更动听，今天就让我们一起学习这首捷克民歌——《牧羊女》6、揭题——《牧羊女》（牧羊女三字动态，跳出来的感觉，配上卡通的草原图片。）7、复听歌曲。师在听之前问：让我们再来仔细地听一听，你能听出这首歌曲是几拍子的吗？歌曲中除了牧羊女的歌声，还唱了些什

么声音？（流水声，羊叫声），将涉及到的声音——每一段的第三句单独有节奏的读一读。（师范读第一句，生齐读三句。）8、(多媒体出示歌谱)师跟伴奏范唱。学生跟着教师在心里默唱。师：这首歌曲有三段，每一段有4句，看看旋律相似的乐句是哪几句呢？生：一、二、四句。师：他们不同在第几小节？

生：第四小节。9、生试唱第一句。注意并认识歌曲中的圆滑线。师：你看到圆圆的弧线了吗？在第一句中有几处？，是“草”和“上”两个字的上方。这两个字唱几个音呢？生：两个音。师：ⅰ5，就像上山下来，10、再唱一遍第一句。11、学唱第二句。师：第

二句有圆滑线吗？生：没有。师：它都是一个字对应一个音，我们来试一试。（ⅰ—平地走）12、学唱第四句，师：最后一小节是平地走还是上山下来呢？那要走多长时间呢？生：走两拍半13、学唱第三句。（注意全曲的最高音，音

高要到位。）15、学生将四句连起来完整演唱。（师注意提醒演唱姿势、音高要到位。）16、生试唱第二段。①、唱之前着重看下第一句。对比第一段的第一句，第二句的前三小节都是一字一音，第四小节这个“亮”字是对应两个音的，要注意。②、师范唱，③

、生试唱。④完整演唱第二段。17、生试唱第三段。师：和第二段一样，同样要注意第一句和第二句的第四小节。18、完整演唱1遍。19、歌曲处理。师：同学们唱的还真不错！我想一定是被牧羊女的歌声给感染了，牧羊女的歌声之所

以唱的这么好听，是因为她的歌声是有强有弱，有高低起伏的，知不知道在音乐中强弱用什么符号表示呢？让我们一起来认识一下它们。20、认识力度记号：f、p（出示板书f-强；p-弱。）师：你能在第三句上方的四个色块中填入对应的力度记号吗？生尝试，师根据不同的情况范唱，直到学生掌握正确

的力度为止。21、完整演唱歌曲。在学生演唱前提醒学生注意演唱姿势、音高到位、旋律的起伏。22、歌曲拓展，创编活动师：同学们的声音和牧羊女的一样动听，从同学们的声音中，老师听出了音的强弱，听出了牧羊女放牧时愉快、悠闲自得的心情。那怎样才能把歌曲表现的更丰富一

些呢？同学们来想想办法，①、请学生自己设计演唱形式演唱歌曲。（学生说不出我就启发：老师也想了个办法，同学们看行不行。）师：刚刚我们是全班齐唱，我们来换个别的演唱形式，找几个学生来领唱好不好？师选3-4位学生领唱第一句和第二句。（侧身站）三四句全班齐唱。师：我们还可以加上乐器

伴奏，你觉得是全曲都用乐器伴奏还是在有声音的地方伴奏好呢？师根据学生说出的情况带领学生试一试。（让学生了解伴奏的作用——烘托、陪衬，不能喧宾夺主。）②、在有声音的地方（第三句的二、四小节）选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。师出示三角铁、串铃请学生选择。③、随钢琴伴奏单独表演第三句。师：我们伴奏的作用

是什么？生：使歌曲更生动，是为了衬托歌曲的，师：那伴奏声能超过歌声吗？生：不能。④、完整表演，唱、动、奏结合。师：让我们把牧羊女的歌声、流水声、小羊儿的叫声交织在一起，一起奏出最完美的旋律吧！身体可以跟着音乐轻轻的

摆动。三、拓展欣赏、深化主题。1、导语：同学们表演的真不错！老师也感受到了牧羊女放牧时的愉快心情！最后我们再来欣赏一首捷克的草原民歌《牧童》，让我们一起把在草原放牧时的愉快心情一直延续下去。2、欣赏歌曲《牧

童》3、师：今天这节课你学习到了什么？生自我总结，师适当提点。学会了捷克民歌《牧羊女》，认识了牧羊女这个大草原上的好朋友。更领略了草原上的美景及牧民们幸福的放牧生活。了解了大自然的美与生活的美。